区明芳

摘要：本文就如何通过优化课堂导入改善语文阅读教学效果进行研究。采取了文献查阅法、课堂观察法等研究方法。结果表明，有效的课堂导入能够集中学生注意力、激活学生思维。故此，在阅读课上，教师应重视课堂导入，并通过多媒体技术、讲故事方式、生活情境创设等方法优化课堂导入，以增强阅读教学效果。

关键词：课堂导入;优化;小学;语文;阅读教学

一节成功的课堂，离不开一个好的课堂导入。如同音乐演奏的序曲、作文的开头，课堂导入质量直接影响课堂教学效果。现如今，很多语文教师对这方面没有予以重视，对课堂导入的价值缺乏客观、深入的认识，导致课堂导入价值没有发挥出来，阅读教学效果有进一步提升空间。在本文中，笔者首先就课堂导入的价值进行剖析，再就如何利用有效的课堂导入改善阅读教学质量分享几点拙见。

课堂导入的价值

集中学生注意力 小学生自我控制能力有限，加上性格等各个方面的原因，在课堂上普遍存在“课前乱”问题。很多时候，教师在阅读课的前几分钟已经开始讲课，但是仍然有学生在想着课间活动的事情，或是在说悄悄话，或是思绪游离，或是急急忙忙翻找课本。这种情况下，学生的阅读效果和本节课的学习质量可想而知。而设计一个好的课堂导入，能够改观这一局面。学生的注意力被快速集中起来，“教”与“学”实现同步，这对提升阅读教学效果有促进作用。

激活学生的思维 有效的阅读教学过程，不仅需要教师认真、详细的讲解，还需要学生想象、思维、知觉、感觉等多种心理活动的配合和参与。……