杨晓娟

【摘要】学困生的转化是当前初中教育中重点关注的问题，在新课改的不断深入下，学科核心素养的培养理念也成了教育中的热点，这样的教学理念为当前的教学带来了新的方向，同时也为转化学困生这一问题提供了策略启示。本文基于核心素养背景下对初中学困生的转化策略进行分析和研究。

【关键词】核心素养;初中教育;学困生转化

中图分类号：G631 文献标识码：A 文章编号：1006-7485（2020）20-0065-02

学科核心素养在教学中是较为广泛的一个概念，针对不同的学科其中的核心素养培养细节是大不相同的。但是，其在初中教育中主要的培养目的还是帮助学生提高思维品质、文化意识、学习能力、自主发展等，通过提升学生各个方面的能力来帮助学生提高学习方面的效率。那么在帮助初中学困生转化实施策略时，便可以通过核心素养的培养实施。具体的转化策略也将是初中教师要考虑的关键问题。

一、提高学生的思维品质，转化学困生

思维品质包含学习思维模式、解题思维活性、逻辑思維能力、思维创造能力等等，通过提高这些能够让学生在学习当中学会如何学习，及时吸取学习经验，将知识活学活用。因此，在实际的教学中教师要注重学生思维品质的培养。那么思维品质的提升就需要在教学中将一个例子经过多种方式进行分析，让学生在解题时从多个角度进行思考，并且需要根据学生的掌握程度以及个人能力设计不同的问题，学生通过不同的问题就能够从各个方面进行思考，从而形成良好的思维模式，锻炼思维活性。……