谢华

摘要：结合高职领域英语课程教学现状，老师们还应该在现有的工作中下更大的功夫，拓宽课堂的范围，帮助学生形成主动的、发散的学习习惯与模式，帮助他们在高职阶段有所收获，在未来能有一技傍身。

关键词：职业能力;高职英语;教学改革

中图分类号：H319.3;F560-4

文献标识码：A

文章编号：1005-5312 （2020） 09-0211-01

一、前 言

职业能力是高职院校进行人才培养的重要方面，这也是高职院校学生就业择业过程中的优势与特长。与普通的本科院校学生相比，高职学生想要在人才竞争中掌握主动权应当苦练实用型特长，用优异的职业素养与技能打动用人单位。然而，就现在大多数高职院校的教学现状来看，学生的职业能力培养遭遇了一些阻碍，学校师资与硬件条件有限、校企合作关系不稳定、学生学习热情不高等都将会使高职教育教学效果大打折扣。高职教育期间正是宝贵的升值期，一旦在有限的时间内错过恰当的培养与引导，未来的职业生涯将会受到极大的影响。

二、在高职英语课程提升学生职业能力的有效措施

（一）为学生提供丰富的实习演练机会

实习与演练是高职院校教学工作的重要组成部分，很多专业都需要学生进行大量和长期的实操，这样学生才能够在反复的重复与练习中夯实基本功。就英语课程而言，学生需要的是更多演练的机会，以外贸英语为例，学生可以尝试在模拟外贸交易的过程中反复检验自身的专业知识，比如使用英文邮件询盘、估价、付款、介绍商品信息等等。……