金瑞兰

摘 要：小学时期是学生受教育的重要阶段，小学语文更是重要的一门学科，学生对这一学科知识的掌握程度关系到其他学科内容的掌握。在新课标背景下，传统的教学方式已经无法满足现代的教学需求，因此，本文主要以小学语文教学的典型教学方式，即趣味识字法为研究对象，探讨其在实际教学中的应用策略，以期为小学语文教育工作者提供一些参考。

关键词：趣味识字;小学语文;应用分析

中图分类号：G62          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2020）26-0133-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.26.066

汉字作为我国历史文化的结晶，是语言的基本构成，亦是小学教学中必须要掌握的知识。在学生接受教育的整个阶段中，小学阶段是认字识字的关键阶段，对小学生进行语文汉字的启蒙来源于这个阶段，这个阶段学生对于汉字的掌握程度决定了今后学习的效率，能够为之后的语文教学奠定扎实的基础。教育部门颁布的小学语文教学大纲明确强调了小学生识字的重要性，小学生识字属于小学语文教学中重要的一个环节。因此，小学语文教师应当积极做好识字教学工作，教授基础知识的同时还应当刻意地培养学生良好的学习习惯。

受传统教育思想的影响，一些教师仍然采用传统的教学方式进行识字教学。但是由于小学生不像高年级学生有良好的自控力，长期下去，这种教学方式会使学生对语文教学产生排斥心理，不利于学生的成长并且还会阻碍教学进程的推进。在此背景下，如何更好地进行小学语文识字教学成为小学语文教师共同关心的问题。……