鲁萍 刘勇

[摘 要]新冠肺炎疫情将线上教学推上教育一线。面对繁杂的教学软件，各种教学理念和方法，各专业差异化教学的现状，针对高校学生群体的学习特点，提出一种简单、可操作的基于“问题导向”的线上教学设计方法。能有效提高线上教学的教学效果。

[关键词]线上教学;教学设计;问题导向

[基金项目]2017年度陕西高等教育教学改革研究项目“以数学建模为载体提升大学生自主学习能力和创新能力的研究与实践”（17BY035）

[作者简介]鲁 萍（1979—），女，山东济南人，硕士，西安建筑科技大学副教授，主要从事应用数学及计算机交叉学科研究;刘 勇（1979—），男，陕西西安人，博士，西安建筑科技大学副教授，主要从事最优化理论与算法、环境管理研究。

[中图分类号] G434;O29[文献标识码] A[文章编号] 1674-9324（2020）28-0300-02[收稿日期] 2020-05-09

受新冠肺炎影响，全国高校自2月17日起开始大规模线上教学。线下面对面变成线上屏幕相隔，学生的学习状态、情感变化[1]以及互动交流方式均受到深刻影响。面对教学方式的改变，教学组织、教学设计、教学手段均需要与时俱进同步改变[2-3]。本文基于逆向思维，提出“问题导向”的线上教学设计方法，目标是在最短的时间获得最好的线上教学效果。

一、教学目标及教学组织

1.授课平台。超星网络课程平台：提供学习视频、学习资料、布置作业;腾讯课堂：直播讲解;QQ群：布置学习任务、组织教学活动、答疑、讨论、交流。

选择直播软件应该满足两个条件：一是能够展示出PPT的动画效果;二是能够在讲课过程中勾画批注。……