李万红

摘 要：探究性学习是《语文课程标准》提倡的学习方式，对于学生创新精神和实践能力的发展都具有十分积极的意义。小组合作形式是一种积极有效实施探究性学习的学习策略，教师在教学中要注意创设情境，激发探究动机，注意合作探究的基本程序，注重对学习过程、学习研讨结果的体验，注意探究方法的新颖性，并最终形成探究性学习的有效评价。

关键词：探究性学习;小组合作;探究动机;探究方法

中图分类号：G63          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2020）26-0051-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.26.025

《语文课程标准》积极倡导自主、合作、探究的学习方式，基于此方面的要求，课堂教学模式的转变势在必行。我县课堂教学改革要求教师引导学生通过自主思考，小组讨论，师生讨论等形式探究、发现、释疑，突出学生课堂教学的主体地位。

在此背景下，探究性学习模式被大力提倡，它能够凸显学生作为课堂教学主体的地位，能够在探究的过程中培养学生的动手实践能力，进而培养学生的创新意识。探究性学习是在问题引领下帮助学生通过自主学习来构建知识体系的过程。在此过程里，学生能在体验中感受新知识，由具体到抽象，符合构建主义的学习理论，也更容易激发学生的积极性和主动性。

实际上，随着新一轮课程改革的深入推进，教师在教学中必须要转变角色，即要使学生成为课堂教学的主体，教师则是课堂教学的引导者。这样的变化意味着教师需要转变教法，同时也需要引导学生转变学法。……