张琳

摘 要：对培智学校的学生进行美术教学的过程中，美术教师应该结合培智学生的认知特点，对其日常生活进行探索，有效激发培智学生的绘画兴趣，使其积极参与到美术教学活动中，进而感受到生活中的美术气息，激发培智学生对生活的热爱之情。本文结合培智学生的特点，对如何将生活化教学模式融入美术教学中提出几点有效策略。

关键词：培智 美术教学 生活化教学

对于培智学生而言，其生活经验以及认知水平较同龄正常学生更差一些，因此在对其进行教学的过程中，所传授的内容应该与其生活相符，使其产生熟悉感，进而增强培智学生的学习兴趣，加深其对所学知识的印象，促使其熟练掌握所学知识。基于此，在对培智学生进行美术教学时，应该为其创设出一个生活化的教学环境，为提升其美术能力以及素养奠定基础。关于培智学校美术教学的生活化探索，主要有以下四点。

一、美术教学内容应该源于生活

对于培智学生而言，其思维特点依然停留在直观的形象阶段，一旦周围的环境发生改变，培智学生会感到不适应。因此，在对培智学生进行美术教学的过程中，美术教師所教学的内容应该源于培智学生日常生活，引导培智学生留意身边的事物，将培智学生的美术学习欲望充分调动起来。

例如，秋天的时候，美术教师可以带领学生到树下收集各式各样的落叶，引导学生对落叶的颜色、形状等特点进行观察。……