梁洁

摘 要：现阶段，在新课改的大背景下，教育理念的革新和教育方向的转变充分激发了教师的主观能动性，通过生动有趣的教学模式使学生在课堂教学中以轻松愉悦的状态获取到更多的知识。识字作为小学阶段的基础性教育，在实际的教学过程中由于其枯燥性，难免会让学生产生厌倦心理，而利用情境教学的方式，可以让学生在愉悦的情绪当中全面掌握生字，是目前识字教学当中最为有效的方式。

关键词：情境教学;识字;应用

引言

《义务教育语文课程标准》明确提出，识字和认字在语文教学当中占据着重要的基础性地位，是阅读和写作质量的重要保证，同时也是小学低年级语文教学的重点工作之一。在传统的语文课堂中，教师往往采用“填鸭式”的教学方法来进行识字教学，由于小学生本身的年龄限制，导致其在课堂学习的过程中很难长时间保持专注，如果生字过难的话，学生在学习的过程中就会产生非常明显的厌倦情绪，从而对语文学习失去兴趣。情境教学法在语文教学当中具有重要的实践意义，教师在通过创设教学情境，使学生在情境当中进行自主探究，进而更加扎实地掌握生字，对于学生的学习积极性培养有着重要的作用。而如何提升情境教学的应用效率，是相关教学人员所要去思考的重点问题。

一、识字教学的基本方法

1.图形识字法

一些汉字在演化的过程中保留了所描绘事物本身的特征，例如“月”“日”“火”“土”等。……