[摘 要]建设专业教学团队是最强有力的专业发展和变革的措施，可以有效地提高教师个体、团队、学校乃至整个双语教学体系的能力。该文首先介绍了专业教学团队特征，然后分析了其对多元文化交流能力、创新能力和双语教育质量的积极影响，进而提出建立有效的双语教学团队的建议，包括承担集体责任，实施反思和协作实践，将虚拟群体融入传统群体。

[关键词]专业教学团队;双语教学;特征;意义;举措

[基金项目]2017年度江苏省高等教育教改研究研究课题“经贸类拔尖创新人才培养模式的研究与实践”（2017JSJG215）;2017年度南京财经大学高教研究课题“‘互联网+背景下高校双语教学示范课程建设的研究与实践”（GJ201724）

[作者简介]杨智华（1979—），女，辽宁丹东人，博士，南京财经大学国际经济与贸易系主任，副教授，主要从事国际贸易、双语教学研究。

[中图分类号] G642.4[文献标识码] A[文章编号] 1674-9324（2020）28-0024-03[收稿日期] 2019-11-28

教师和学校引导学生学习的能力决定了教育改革的效果。就双语教学而言，以教学团队为中心开展的能力建设不仅能够使双语教师个体能力获得进一步提高，而且可以更加有效地促进专业乃至整个学校总体能力水平的提高，进而使得各专业和学校获得可持续发展的能力。

一、有效的专业教学团队应该具备的特征

（一）有明确的共同目标

美国心理学家洛克（E. A. Locke）认为，目标本身就具有激励作用，是引起行为的最直接的动机。拥有共同的目标对于专业教学团队的发展是至关重要的（Andrews & Lewis，2007）[1]。……