李爱琼　李沛霖

【摘 要】目的：探讨Seminar教学法在护理学基础双语教学中的应用效果。方法：以邵阳医学高等专科学校2014级涉外班护生及参与教学的两位教师为研究对象，通过自制问卷调查教学效果。结果：100%认为有利于英语口语的提高和师生的沟通；94.1%认为提高了学习兴趣和加强了专业知识的学习；88.2%认为有利于提高自学能力、分析解决问题的能力；82.3%认为拓展了知识面、希望继续采用Seminar教学法。结论：在护理学基础双语教学中应用Seminar教学法取得较好的效果，值得推广应用。

【关键词】Seminar教学法；护理学基础；双语教学

Seminar教学法，是指在教师指导下以学生为主进行讨论的一种授课方式，是学生为研究某一问题与教师、专家共同讨论的一种交互式教学方法[1]。其核心是充分挖掘课程参与者（学生和教师两个方面）的学理潜能，最大限度的进行多角度、多层次的认识互动，从而深化对某一主题的认识、实现交流的最佳效果，真正达到“学有所获、教学相长、日学日进”的教育目的[2]。

我系将Seminar教学法应用在护理学基础双语教学中，取得较好效果，为进一步加强双语师资建设和提高护理双语教学质量提供参考，现报道如下。

1 研究对象

以邵阳医学高等专科学校14级涉外护理班15个学生及2位基础护理双语授课教师为研究对象。学生均为女生，均为高考统招生，教师均为护理专业讲师。

2 研究方法

2.1 授课内容

选取护理学基础双语教学自编教材“Hand washing”等5个主题为授课内容，每个主题的授课时间为2学时，每两周授课1次，授课时，学生已经完成了对应的中文内容的学习。……