朱秋惠

摘 要：在小学低年级教学中，看图写话教学是其中的重要教学内容，不仅能够提高学生的观察能力，还可以提高学生的语言表达能力。但是，在实际教学中，还存在着较多的问题，如部分学生看不懂图画的意思，还有些学生说写表达不到位等等。本文主要围绕如何提高写话教学的有效性进行分析。

关键词：小学语文 写话教学 有效性

看图写话乃是学生写作的基础，是培养学生观、想、说、写等能力的重要途径。但是，由于受到众多因素的影响，学生的看图写话能力较差，这不利于学生今后的语文学习。基于此，围绕提升写话教学的有效性进行探析具有重要的意义。

一、当前写话教学中所存在的问题分析

1.学生看不懂图的意思

对于小学低年级的学生而言，他们主要以形象思维为主，他们的观察能力较弱，另外他们的逻辑思维能力也正处于起步阶段。在看图写话教学中，学生在看到一幅图之后，他们不知道自己究竟要观察什么，观察事物之时没有顺序，所以观察起来会丢三落四，难以抓住图中的关键点。这样他们就很难正确的表达出图画所要阐述的意思。

2.学生的说写表达不到位

小学生的生活经验比较缺乏，其阅读体验以及表达练习严重不足，所以在看图写话教学中，许多学生词不达意，难以准确地用语言表达图画中人、事、物之间的关系。

3.学生的说写兴趣较为缺乏

看图写话对学生的观察能力、表达能力等提出了较高的要求，但是许多学生这几方面的能力较弱，所以他们觉得看图写话非常的难。……