王峥 李建

摘    要： 就业是民生之本、财富之源。当前我国就业形势总体平稳，但国内外风险挑战增多，稳就业压力加大。很多高校都设置了大学生就业指导课，目的是针对当前大学生就业面临的各种问题，结合学生特点，加强就业形势和政策的宣传，指导教育学生树立科学择业和自主创业观念，帮助学生树立正确的就业观，做好就業准备。本文通过剖析大学生思想政治教育与就业指导之间的内在联系，从思政教育角度发现大学生就业指导中存在的问题，分析高校就业指导的改进策略。

关键词： 思想政治教育    高校辅导员    就业指导

思想政治教育是大学生就业指导的精神指导和内在灵魂，发挥着至关重要的作用。高校在就业指导工作中融入思想政治教育，实现“三全”育人，帮助大学生用正确的世界观、人生观、价值观步入社会，对实现大学生全面成长成才有着重要的现实意义。

一、大学生思想政治教育与就业指导之间的内在联系

（一）思想政治教育是大学生就业指导的内在灵魂

思想是行动的前提，运用思想政治教育这种启迪心智润物无声的方式使大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，使大学生即将步入社会之前，就已经形成较为成熟的就业观和择业观。当我们培养的毕业生怀揣着一颗为人民服务的初心，树立远大理想，确立人生航向，又能脚踏实地，甘于奉献，无论今后从事哪一行都是为社会主义建设添砖加瓦。

（二）大学生就业指导丰富了思想政治教育的内容和形式

学校在对学生开展就业实践指导的过程中往往采取参观就业实习基地、校企合作联合培养、模拟招聘等模式，通过这些实践活动，既开阔了大学生的社会视野，让他们有机会走出校园深入体会各行各业，同时在实践过程中又可以有效引导学生提前树立就业目标、就业意识和就业理念，看到自身素质和目标职位存在的差距，及时调整好就业心态，实现入思想政治教育育人的功能。通过就业相关实践丰富了思想政治教育的载体，强化了思想政治教育的育人功能，反过来通过思想政治教育理论提升了就业实践的有效性和导向性，可以说思想政治教育和就业指导之间是理论指导实践、实践充实理论的关系，在育人方面二者相辅相成、缺一不可。

二、大学生就业指导中思政教育存在的问题

（一）就业指导中思政教育内容相对匮乏

目前，指导以职业选择、择业心理、就业知识、技能培训等为主。高校往往忽视对学生进行职业道德和职业理想的教育，只是简单地对学生进行就业技能培训，导致学生对就业问题不能全面认识和把握。虽然大学期间都有就业实践环节，但这些模式普遍重形式轻内容，没有深入发掘思想政治教育的重要意义，大多数情况仅仅对思想教育方面的内容轻描淡写、一笔带过，造成表面充实的假象。思想政治教育的缺失，导致大学生在面临就业选择时往往仅注重短期利益和既得利益，忽视长远意义和社会意义，例如不愿去边远地区和基层单位工作，对创新创业没有信心等。

（二）就业指导中思政教育方式相对单一

部分高校就业指导服务的形式比较传统且单一，例如举办就业政策解说、组织就业双选会及求职技巧教育等。面对新媒体的不断发展，部分高校还停留在以企业讲座、专家报告等利用传统方式进行就业教育的阶段，没有积极利用新媒体探索大学生思政教育的新方法与新途径，关注大学生就业，导致学生获取信息受到局限，能力发展出现短板，在全国范围内的人才市场进行竞争时相对乏力。方式单一造成了学生参与度普遍较低，即便参加一些必修课程也只是满足于取得相应的成绩，并不能从中获取有效的信息，没有足够的兴趣参与就业指导。

（三）就业指导中思政教育的主体相对局限

学生方面，很多大学生刚步入大学校门就对本专业的就业前景和发展方向存在疑惑，但高校的就业指导对象主要为毕业生，就业意识、就业能力的培养是长期系统性工程，应贯穿整个大学过程。就业不是衡量大学生活的唯一标准，是学习和实践的重要目标，所以大学时期的每个阶段都应该通过思想政治教育的融入将就业意识、职业道德、专业精神等灌输到学生脑海当中。

教师方面，就业指导主要由辅导员负责，个别就业老师进行讲解，反而与就业紧密相关的专业课教师几乎不对学生提供任何就业知识讲授。体现了就业教育和专业知识教育的脱节，实践教育与理论知识的脱节。教师在社会经验、市场发展和行业分析方面的水平有所不同，不能保证将各个专业在社会中的发展现状和前景全部掌握，不能得到真正有价值的一手信息，导致在就业指导中不能充分发挥作用。

社会方面，参与就业指导的企业在数量、质量和行业类别方面存在不均衡现象，过度集中于中大规模或热门行业，更加亲民、更注重创新和创造的中小企业在就业指导过程中很少参与，导致学生获得的知识和对社会的认知不够全面;学生在选择喜好的企业或行业方面没有主动性，完全取决于高校安排或企业意愿;参与指导的企业往往仅注重就业技巧和行业知识的培训，对职业操守、工匠精神、诚信意识等思想教育层面的内容涉及较少。

三、从思想政治教育角度分析加强高校就业指导的改进

（一）健全就业指导内容体系

1.以理想信念教育为基础

理想信念教育将影响就业指导工作的有效性，对学生就业产生深远影响。如果毕业生忽视理想信念与道德素质的提升，出现偏离社会需要与就业市场道德规范要求的行为，不仅达不到就业指导所期望的效果，更会影响学生切身利益和长远发展。一是将理想信念教育融入大学生就业指导的各个环节。理想信念教育的引导作用体现在职业道路选择、职业操守遵守、职业利益权衡等方方面面，指导学生的思想意识和具体行为;二是将个人发展与社会要求结合，树立正确的就业观、择业观。个人的成长发展离不开社会，但步入社会不等于融入社会，只有通过梳理正确的择业观和就业观，才能坚定地追逐梦想，实现自身价值和社会价值，才能勇于克服择业、就业过程中的各种困难。就业过程中必然遇到很多坎坷，如果不能正确处理困难和挑战，就不可能真正融入社会并实现价值。

2.以提高综合竞争力为导向

加强大学生挫折教育。要实现职业规划中的就业目标不是信手拈来，需要真抓实干，甚至付出体力和脑力的代价。事实表明，在就业过程中特别是就业初期不会一帆风顺，总会遇到各种各样的坎坷甚至迷茫。同时应清醒地认识到，实现就业只是第一步，把工作做好对毕业生自身素质要求更高，都需要毕业生做好充足的抗压抗挫心理准备，把高校思想政治教育的价值引领功能融入就业指导工作中，为社会培养德才兼备的有用之才奠定坚实的基础。

加强大学生就业诚信教育。当前，部分高校毕业生在就业过程中存在制造虚假材料、多家签约、撕毁协议等问题，高校应构建成熟的大学生诚信就业体系。不仅要在制度上发力，而且要对大学生进行诚信就业相关教育，树立正确的诚信就业观。诚信是社会主义核心价值观的基本内容之一，也是当前社会对人的基本要求。就业前，用人单位会对学生简历、学生能力进行综合考评，并对学生的学校表现、政治素养等进行考察，如果存在弄虚作假将取消录取资格;就业后，员工需要遵守各项工作纪律、员工守则和相关法律法规，如有违反将面临处分、失业甚至法律制裁;社会生活中，无论是商业交易还是为人处世，处处都不能违背诚信原则，否则将面临不利后果。生活中，因违背诚信原则导致失业甚至锒铛入狱的案例时有发生，为大学生敲响了警钟，要利用这些反面教材充分强化大学生的诚信意识。

（二）拓宽就业指导方式途径

1.加强课堂互动提高课程质量，营造良好氛围注重隐性教育。应当让学生更多地参与到就业指导的课程设计、内容选择、企业遴选等环节当中，发挥教育主体作用，实现师生良性互动，实现思想政治教育的现实意义;高校针对学生不能单纯地进行课程教育，还要巧妙地利用社团活动、朋辈教育等多种方法与途径，把就业指导与思政教育结合起来，增强就业和政治教育的成效。

2.引入社会力量丰富实践形式，校内校外互动优化资源配置。将校园与社会结合，近年来许多高校逐渐与企业基层工作相联系，安排毕业生进企业实习，有助于学生尽快适应社会，了解工作岗位的需求，提前接触企业文化，并能解决一部分就业问题。一些大学生对今后的工作环境、工作性质和工作强度等了解不足，导致就业意愿同就业实际产生偏差。通过企业提供更多的实习机会、参观体验等，让学生更加全面了解今后将面临的工作实际，避免主观想象和眼高手低，缩小就业意愿和就业实际之间的差距。

3.借助高新技术构建网络思政，线上线下融合实现润物无声。随着信息技术不断发展，各学科教学模式都实现了现代化、多样化的升级，如果思政教育不紧跟时代、提高水平，就不会让学生产生浓厚的兴趣，甚至产生厌倦和抵触情绪。高校应利用互联网开辟新的路径和工具，积极开展别开生面的就业指导和思政教育工作，提高观赏度和参与度的同时，有效针对和引导大学生，传递正确的就业思想和观念，建立具有特色、有实效、有社会影响力的高校互联网教育培训阵地，传播优秀教师的高质量课程，传播先进企业的用人理念和招聘标准，传播优秀学长的心路历程和宝贵经验。

（三）建设业务精良的辅导员工作队伍

1.通过业务培训、学历进修等方式提高辅导员的综合素质和专业素养。高校辅导员承担着学生的日常事务管理和学生德育工作，日常工作千头万绪、十分繁重，既扮演着学生人生导师和知心朋友的角色，又担负着上传下达、落实学校政策的职责。通过选派辅导员参加各级辅导员职业素质培训提高辅导员思想理论水平，定期举办高校生涯导师职培训，鼓励学历进修，提高辅导员就业指导的业务能力和专业素养。

2.规范辅导员评级晋升机制，鼓励辅导员开展与学生工作相关的理论课题研究提高辅导员的理论修养。对就业指导的考核维度不仅侧重于技能培训，还要适当向就业心理、职业道德的培育方面倾斜。同时，促进思政队伍同专业教师队伍的深度交流和协调发展，实现课程思政、全员思政，辅导员老师向专业任课老师学习先进的教学理念和教学方式，专业任课老师向辅导员学习最新的政治思想和文化潮流动态，进而打通科研通道。

3.定期开展就业指导专项经验交流论坛，搭建授课经验交流平台，让辅导员、任课老师、企业专家有機会交流经验、互通有无。同时，新老师可以借鉴有经验的老师的做法尽快适应角色，在交流互动中解决就业指导教学中存在的问题。

参考文献：

[1]赵峰，连悦.大学生理想信念教育与就业指导融合问题初探[J].人力资源管理，2014（02）：188-189.

[2]白雪祺.高校大学生就业指导中思想政治教育方法探索[J].才智，2019（28）：112.