邹丽丽 陈春霞

【关键词】规范化;健康教育;神经内科;护理;疾病知识;满意度;病人

【中图分类号】R473.74 【文献识别码】B 【文章编号】1002-8714（2020）06-0182-01

健康教育在整体护理工作中占据重要意义，根据开展有计划、有目的、有组织的教育活动，让患者及家属对疾病有一定的认知能力，提升治疗依从性，让每一位患者能自觉并主动利用健康来规范自己的行为及活动过程，提升护理效率[1]。其中，神经内科患者年龄均较大，病情严重，发展速度快，治疗时间较长，恢复慢，因此，神经内科患者及家属需在护理人员对健康教育宣传的基础上，让患者能接受并执行，效率较显著。本文主要探究了140例在神经内科接受治疗的患者通过规范化健康教育护理的效果分析，现报道如下。

1 资料与方法

1.1一般资料

选取2018年5月～2019年5月于本院神经内科住院治疗的140例患者为研究对象，根据随机分组的方式将其分成对照组和观察组，各70例，其中观察组中男性患者占41例，女性占29例，年龄为46～81岁，平均（63.5±17.5）岁;对照组患者中，男性占39例，女性占31例，年龄在47～84岁，平均（65.5±18.5）岁;经临床诊断，所有患者中，有28例患脑出血，36例患结核性脑膜炎，42例患多发性腔隙性脑梗，29例患脑梗死，5例蛛网膜下腔出血。两组患者的一般资料对比差异无统计学意义（P>0.05），具有可比性。

1.2护理方法

给予对照组患者实施常规护理方式，包括生活护理、病房护理、环境护理等，观察组患者实施规范化健康教育护理模式，具体操作包括：①健康教育：由护士长担任组成，成立规范化健康教育小组，对其进行专业培训，首先要了解到健康教育在护理过程中的重要性，并熟练掌握护理方法及时与患者进行心理沟通。

②心理教育：由于神经内科患者的病情较为严重，却行动受阻，极易出现烦躁、焦虑、躁动等负面情绪，因此护理人员需疏导患者心理问题，有耐心倾听患者内心的疑虑及不安，并结合患者病情及心理变化进行具有针对性疏导，鼓励患者积极面对病情，配合治疗。

③疾病知识的宣教：为患者讲述神经内科中常出现的危险因素、体征变化、治疗方式、药物副作用的反应、如何正确用药、以及康复训练的作用等，提升患者自我保护意识，避免出现跌倒、落床等风险事件。此外，护理人员还需告知患者饮食注意事项，生活不良习惯，及负面情绪等对病情造成的影响，向患者讲述成功治疗案例，鼓励患者战胜疾病的自信心。

④家属的健康教育：由于患者年龄较大，且病情较为严重，有些患者因行动受阻因此需要家属及护理人员的协助，因此需向患者多讲述健康教育的知识，以及鼓励家属参与到护理任务中来，详细讲解护理常识，并指导家属操作事项。

1.3观察指标

出院前，制定调查表，分析两组神经内科患者对健康知识的了解程度及护理满意度。调查分值总分100分，其中超过80分为优，60分至79分之间为良，不及60分为差。护理满意度分为三个等级，总分100，其中90分以上为非常满意，70至89分为一般满意，不及69分则为不满意。

1.4统计学方法

本文数据利用SPSS19.0统计学软件进行对比和分析，计量资料使用均数±标准差（-x±s）来表示，并进行t检验，当P<0.05时，表示为差异具有统计学意义。

2 结果

通过对比两组患者经不同护理方式下的数据得出，观察组对疾病知识的掌握度及护理满意度均高于对照组患者，且差异具有统计学意义（P<0.05），见表1

表1 两组病人对疾病知识掌握程度和护理满意度比较

3 讨论

随着人们生活水平不断提高，病人对护理的要求也越来越高，因此治疗期间的对疾病的了解及自我健康的管理对病情的发展有很大帮助[2]。规范化健康教育作为整个护理工作的首要条件，可有效提升患者自我防护意识，并有效降低并发症及致残几率的数值[3]。由于神经内科患者的病情较为特殊，因此则需要护理人员特殊对待。本院需对神经内科患者开展规范化健康教育活动，结合患者病情及心理状态，开展不同的教育主题，满足每一位病人内心的合理需求[4]。

现如今，护理工作更加鼓励主动性，增强自我保健意识。规范化健康教育可提升患者与护理人员之间的良好关系，降低了医患纠纷状况，充分体现出护理人员在工作时专业知识的运用，更加激励护理人员的工作积极性及主动性，促进护理工作的实践能力[5]。规范化教育工作的实施虽然给护理人员带来一定负担及工作量，但有利于患者康复，同时还增加患者对护理工作的满意及感激，帮助患者调整心态，改善不良生活习惯及饮食习惯。因此，神经内科护理人员需加强对工作的认知及学习更多的护理知识，探索新的护理方法和技巧，进而适应规范化健康教育的需要[6]。

综上所述，规范化健康教育的实施对神经内科患者具有良好的康复效果，并且改善医患关系，提升生活质量，值得临床推广。

参考文献

[1] 伍琦.规范化健康教育在神经内科护理中的应用[J].护理实践与研究，2011（15）：142-143.

[2] 何建蓉.规范化健康教育在神经内科护理中的应用[J].临床合理用药杂志，2013，6（16）：105-106.

[3] 李志美.规范化健康教育在神经内科护理中的应用效果[J].河南医学高等专科学校学报，2015（02）：128-129.

[4] 刘宗麗.规范化健康教育在神经内科护理中的应用[J].中国农村卫生，2013（04Z）：371-372.

[5] 王曦.规范化健康教育在神经内科护理中的应用探讨[J].内蒙古中医药，2013，32（14）：122-122.

[6] 吴丹.探讨神经内科护理中规范化健康教育的运用[J].养生保健指南：医药研究，2015（9）：53-53.