吴晶晶

摘要：新课程改革推行以来，需要教师做好引导工作，以前的小学语文的课堂是教师在做主要工作，而现在的语文课堂应该是学生做主要工作，教师为学生安排学习任务，或者利用某种方法吸引学生的注意力。作为一线教师，仔细观察自己的学生是最基本的要求，对学生的错误及时予以正确指导，促使学生的阅读能力能够得到提升。

关键词：小学;语文;有效教学

对于小学生而言，由于自身知识的局限性无法正确理解教师的想法。这就需要小学老师通过积极的引导，让学生在学习过程当中顺利入境，真正意义上感受到授课教师所要表达的教学内容。小学语文老师可以通过多种创新的教学形式，解决学生在主动学习语文知识方面的障碍，更可以让学生通过主动融入课堂陶冶情操，汲取高贵的思想和智慧。

一、采用寓教于乐，进行趣味教学

游戏化教学的最大特点就是寓教于乐，使孩子们在轻松、快乐的游戏氛围中习得新知识，激起孩子的学习兴趣，让孩子从沉闷的课堂教学中解脱出来，促进孩子健康成长。

例如，在教学《口耳目》识字内容时，本课的教学目标就是帮助学生学会识读和拼写口、耳、目、手、足、站、坐这七个生字词。为完成这一教学任务，笔者首先教授学生认读这几个生字词，并设计了一个游戏——你拿我做：笔者根据这几个生字词制作出了多张卡片，学生会根据笔者拿出的卡片上显示的汉字的意思，做出相应的动作，如，笔者拿出目这一张卡片时，学生需要指指自己的眼;笔者拿出足这个卡片时，学生要抬抬自己的脚;笔者展示站这个字时，学生要马上站立起来。……