韦国庆

◆摘  要：前国家主席江泽民说过：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的动力，也是一个政党永葆生机的源泉。”创新能力也是当今人才不可或缺的能力品质，这也就要求我们在教育中注重培养学生的创新能力。本文从历史学科的角度出发，阐述如何在中学历史教学中培养学生的创新能力。

◆关键词：中学历史教学;创新能力;创新精神

传统的课堂教学采用讲授法，教师根据课本划出重要的知识点，学生也只是对这些知识点进行机械地背诵。这种传统的教学方法限制了学生思维的发散，不利于创新能力的培养。因此，教师应当在教学过程中以学生为主体，注重学生创新能力的培养。

一、激发创新精神

激发创新精神是培养创新能力的前提和基础。学生对创新有了一定的认识才有能力去开拓、去创新。例如，在教学“中国四大发明”过程中，教师除了讲解四大发明出现的时间、人物之外，可以深入拓展一下四大发明的由来，以及在当时的背景之下，主人公以怎样的心情、经历了多少困难才研究出这些对人们生活、工作有帮助的发明。并借机鼓励、激励学生，激发他们的创新精神。

二、培养创新能力

1.创新能力的培养要有系统的知识为基础

如何培养学生的创新能力是一个复杂的问题，然而再复杂的问题也离不开系统的知识为基础。这就需要教师在传授知识的时候注重学生对知识的理解，帮助学生构建关于知识的整体框架，使之整体化、系统化，并且能够迁移化。同时教师在教学的过程中注意新舊章节的连贯，促进学生把握新旧知识的联系。除了书上知识点的讲解之外，教师理应拓展一些课外故事，帮助学生深入理解历史知识、把握内在联系、全方位看待历史问题。

例如，中国近代史中，中国经历了鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午中日战争、八国联军侵华战争，由封建社会逐步沦为半殖民地半封建社会。但是这个内容在书上是分散成了多个章节，教师可以在讲完这些章节之后专门留出一节课的时间将这些知识完整的联系起来，同时启发学生将学过的一些历史事件按照一定的联系整理，做成思维导图，对于做得好的同学给予鼓励和奖励。

2.创新能力的培养要有历史问题为引导

历史问题是指历史教学过程中由教师设置的关于历史课题中重难点的问题，通过寻找这些问题的答案，能够帮助学生很好的理解重难点。同时应该注意，设置的问题的答案最好不要全部在书上可以找到，可以有一部分是书上的内容，另一部分鼓励学生们私下查找资料，也可以互相交流、小组协作共同完成问题。此外，问题设置的难度不宜太大，以免打消学生的积极性，可以在一开始的时候难度较小，对于学生的回答给予表扬，提高学生的积极性，之后难度可慢慢递增。

例如，在中国近代史的学习中，提出“为什么中国会在一次又一次的侵华战争中签订丧权辱国的条约？结合当时的背景试着回答这个问题。”对于这个问题，先试着在课堂上找几位同学发表自己的看法，对于学生的回答给予表扬和认可，并给同学们一点提示，让同学们课下完成这个问题。

3.创新能力的培养要有民主、宽松的创新氛围支持

只有在民主、宽松的氛围环境下，学生的思维才不会受到限制，才能很好的发散。营造良好创新氛围的主要途径是建立和谐的师生关系：教师在平时多表扬鼓励学生，关心学生，将自己放在与学生平等的地位，像是对待朋友一般对待学生。学生在这种环境下感受不到压抑和限制，思维开阔，大胆的发表自己的看法。渐渐地，学生就会形成果断而又精准的判断，也有利于创新能力的提高。

4.培养创新能力要教会学生学会质疑

质疑是学生思维开始发散的表现，说明学生在认真思考这个问题，对这个问题有自己独特的见解。只有善于发现问题，才有分析和解决问题的能力。文艺复兴时期意大利思想家、自然科学家、哲学家——乔安尔诺·布鲁诺算得上是“质疑第一人”。文艺复兴时期，人们强烈反对哥白尼日心说，推崇地心说，是布鲁诺勇敢地站了出来，捍卫和发展了日心说，并将日心说传遍欧洲。当时的人们称他为“异端”，可后来随着科学的进步，人们证实了日心说的正确性，布鲁诺也被世人誉为“为真理呐喊、为科学献身”的伟大思想家。教师可以将这个案例分享给同学们，并鼓励同学们大胆质疑，勇于思考。教师在讲课过程中也要多问同学们“为什么”，鼓励学生多方位、全方面思考，激发学生潜能。

5.创新能力的培养要有教师自我改进的榜样作用

韩愈认为：老师是用来传授道理、讲授学业、解答疑难问题的。我认为，老师的作用不只是这些。老师还是学生直观的榜样，培养学生创新能力不能只要求学生做出改变，教师也应当首当其冲的改进自己。现在社会在以飞快的速度进步着，对于创新的要求也越来越高，教师本身也不能固守成规、一成不变，在教学过程中，试着运用多媒体教学，改进教学方法，转变教学模式，做学生真正的榜样，鼓励学生积极创新。

三、结束语

教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。让我们所有的历史教师肩负起历史赋予我们的责任，努力培养学生的创新能力，激发创新精神，挖掘学生的内在潜能，为国家培养出色的创新型人才。

参考文献

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