杨磊

[摘 要] 梳理国内典型高校非英语专业硕士研究生课程全英语教学模式的现状，分析发现，部分课程全英语教学面临的问题同质性显著，全英语教学效果受到研究生、教师、课程内容三个因素影响。围绕课程教学模式提出改进建议，在顶层设计、课程链、平行授课等方面开展创新与实践，构建具有本学位点特色的，以人才培养目标和理念为根本的研究生课程全英语教学模式，实施人才培养课程链多课程全英语教学，课程教学覆盖中文、双语和全英语教学三个层次，教学资料、教学方式、教师队伍和考核方式应体现经典型、简易性和实践性原则。

[关键词] 研究生课程;全英语教学;教学模式;人才培养目标;课程链

[基金项目] 中原工学院研究生全英语课程建设项目（QY201901）;中原工学院研究生教育优质课程建设项目（KC202001）;中原工学院研究生教育创新培养示范基地建设项目（JD201901）

[作者简介] 杨 磊（1974—），男，河北衡水人，博士学位，中原工学院学科办，副主任，研究方向：研究生教育教学。

[中图分类号] G643    [文献标识码] A    [文章编号] 1674-9324（2020）31-0232-02    [收稿日期] 2020-02-03

一、前言

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》第48条明确提出，要提高我国教育国际化水平[1]。发展具有中国特色的研究生教育具有重要意义，开展研究生课程全英文教学是适应这种变化的重要方面。我们需要清醒地认识到，目前我国研究生课程全英教学工作中存在的不足，如国际化教师队伍、国际化教学方法和内容等，与我国培养大批具有国际视野，通晓国际规则，能够参与国际事务和国际竞争的国际化人才的需求存在一定的差距。……