兰少荣

摘 要 语文教师要有终身学习的意识，做好知识的更新积累，以便随时为学生释疑解惑;要勤于动笔，写好每单元习作的下水文，心中有数地指导学生习作;要创设情境引导学生，唤醒他们的感受和体验，更好地达成习作目标。

关键词 知识更新积累;下水文;创设情境

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）19-0143-02

小学习作教学要取得良好的效果，教师的有效准备策略十分必要，这样才能充分应对课堂上出现的各种情况，才能在和平细雨中或惊涛拍岸里，激发学生的写作兴趣。也只有这样，学生才会爱上教师的作文课、主动参与、踊跃动笔写作，并在教师循序渐进地引导下走进作文天地，获得写作成果的喜悦，感受写作带来的喜悦，最终达到良好的教学效果。

一、善于学习，自我提升引导习作

我们所处的时代，新事物、新知识比以往任何时候都出现得多更新得快，这就要求教师必须树立终身学习的观念，积极学习新知、主动接触新生事物，才能顺应时代的发展，更顺畅地与学生交流和有效指导，满足教学的需要，以达到更好的教学效果。

1.主动学习积累知识。当前，科学技术迅猛发展，知识门类激增，大量的边缘学科涌现，知识周期不断缩短，新事物层出不穷。如时下热门的“5G”、人工智能、辽宁号航母、歼20、天宫一号太空站、蛟龙号深潜器、高铁等新生事物，是我国科技水平高速发展的代表，吸引了许多学生的注意力。在习作中，对新生事物好奇的学生就会很自然把它们选为写作对象，或在习作中提到它们。……