毕乔书

摘 要 随着新课改的不断深入实施，为了响应新课改理念，情境教学法逐渐走入广大教育者的视野。教师通过创设问题情境引发学生主动思考，锻炼学生的思维，从而调动学生参与课堂的积极性和主动性，提高课堂教学效率。这对小学高段数学教学而言，亦是如此。本文重点研究了小学数学高段情境教学法的实施策略。

关键词 小学高段;数学;情境教学法;策略分析

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）19-0072-01

传统的教学方法已经不符合当下的新课改理念，要求教师要尤为重视学生在课堂上的主体性，将传统的填鸭式教学、满堂灌等教学方式转变为“主动构建式”的课堂教学。因此，小学高段的数学教师要为学生创设良好的教学情境，将数学的抽象、枯燥等特点融于情境中，让学生更加放松地学习数学知识。情境教学法自然也就成了当前符合新课标要求的重要教学方法。

一、小学高段数学情境教学法实施现状分析

（一）小学数学课堂开展情境教学流于形式

情境教学法是符合当前新课改的要求的，但是也并非意味着小学数学课堂上都要创设情境开展教学。可是，当前一些小学数学教师在教学上过于追求对情境的创设，不管教学内容如何，都要千方百计地为学生创设情境，开展情境教学，这使得情境教学过于机械化和形式化，使数学课堂变得花里胡哨，忽视了对学生实质性的培养。

（二）创设出来的情境与学生实际生活……