简晓华

摘 要 师友互助，简单的说就是把全班学生一分为二，成绩优秀的做师傅，成绩较弱的当学友。上英语课时，师友同桌坐在一起，课堂上，如果学友遇到不会的问题，师傅就负责把学友教会，如果师傅也不会，先向其他师傅请教，如果几个师傅都不会，则需要老师讲解。这样，通过学生帮助学生，兵教兵，亦师亦友，实现师友成员双赢。本文对师友互助的具体操作进行阐述。

关键词 小学英语;阅读教学;应用

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）19-0064-01

“师友互助”是指把全班学生一分为二，成绩优秀的做师傅，成绩较弱的当学友。该教学模式常用于小学英语教学中，如何科学运用呢？笔者通过下文简谈之。

一、师友的划分

1.根据学生的学习成绩和平日的表现，把学生分为A、B、C、D四个等级，即，优秀、良好、一般、较弱。然后按照A与C，B与D的搭配原则对学生进行组合、搭配，在这其中，还要充分考虑学生间的异质配合，力求师友之间在智力水平、学业成绩、学习能力、学习习惯、性格因素、交往能力等具有一定的差异，使之具有一定的互补性。同时还要考虑师友两人之间的脾气、性格是否融合，是否有利于双方的进步与发展。

2.师友的角色不是固定不变的，根据学生在某一时间段的表现和学习状况，进行随机调整，可将表现好的学友调整为师傅，将表现不好的小师傅调整为学友。这样动态的管理，调整为小师傅的学生会有成就感，学习劲头会更足，而调整为学友的学生，会感到紧迫感、挫折感，教师因势利导，使学生奋起直追，达到和谐、竞争的良好风气。……