赵颖

摘 要 新课程改革重视对小学生数学计算能力和思维能力的培养，本文主要从课堂学习氛围、思维计算能力，以及学生计算兴趣等方面，结合与之相关的案例，对新课程改革下的小学数学计算教学进行了深入分析，以期对在新课程改革下更好地进行小学数学计算教学提供一定的理论借鉴。

关键词 新课程改革;小学数学;计算教学

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）19-0001-01

数学计算能力是学生在学习数学过程中应当具备的基础能力之一，所有学生接触数学计算一般都始于小学。因此，在新课改背景下探究小学数学计算教学，对提高学生数学计算能力，拓展学生计算思维能力都具有十分重要的意义。

一、采用过程启发式教学，提高学生思维计算能力

在小学数学的教学过程中，教师要重视对学生进行过程启发式教学，重视在课堂教学过程中启发班级的学生去主动思考和探究，以此来开启学生的数学思维大门，培养班级学生的计算思维能力。

例如，在学习苏教版小学数学《认识多位数》一节时，教师可以使用过程启发式教学，来拓展小学生的计算思维。首先，教师可以通过导入环节引出“认识多位数”课题;其次，再向班级的学生展示出7582这个多位数，并对学生提出如下问题：“7表示什么？5表示什么？8表示什么？2表示什么？”引导学生从个位数2进行分析，得出“2在个位上，表示2个1;8在十位上，表示8个10;5在百位上，表示5个百，7在千位上，表示7个千。”进一步启发学生，“个位与十位、十位与百位、百位与千位，每相邻的这两个计数单位间所表示出来是进率为多少呢？……