周京梅

摘 要 核心素养教学理念的提出要求小学生在掌握基础理论知识的前提下，还应接受素质教育的培训，促使学生在德、智、体、美、劳等方面的综合素质得以提升，促使小学生能够运用所学理论基础知识服务于生活、学习，增强实践运用能力，在面对困难时能够沉着应对、冷静分析、寻求解决问题的方法，从而提升自身解决问题的技能，培养自身的思维能力，提高自身综合素质水平。

关键词 核心素养;小学生;解决问题;思维能力;培养

中图分类号：C961 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）21-0187-01

在小学阶段，思维能力主要是针对学生的思考能力进行培养，促使学生在思考能力方面具有严谨性及条理性，通过教师的有效引导，使得小学生建立起清晰的学习思路以便梳理知识框架，对所学知识点的概念能够建立明确的认识，对遇到的学习问题采取积极的态度进行分析、归纳，以提高解决问题的能力。在核心素养教学理念的号召下，教师的教学目标发生了根本的变化，不仅需要对学生的理论知识进行培训辅导，还要培养学生的思维分析及解决能力。

一、采用信息化技术，创新教学课堂形式

小学生具有强烈的好奇心与求知欲，对新事物接受能力较强，教师在开展教学工作期间，为了能够有效调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，活跃课堂教学氛围，打造有效性教学课堂，教师可以借助信息化技术辅助教学工作的顺利开展。在教学课堂中……