张玲

摘 要 数学贯穿学生学习的始终，初中数学对于学生来说是十分重要的，同时也是初中教学任务中的首要任务，初中数学对学生以后的数学学习也占据无比重要的位置。因此，教师应更投入教学工作中去，不断创新教学方案，不断学习初中数学课堂教学的艺术，把握住课堂中的每一秒钟，发挥最大的数学教学效果。与此同时，也要培养起学生对数学的兴趣，并引导学生提高对数学的重视程度，认真学习初中数学，为未来的数学学习打下坚实的基础。

关键词 初中数学;课堂教学;教学艺术

中图分类号：G424.21 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）21-0182-01

随着国家的发展、社会的进步，人们也越来越关注起对于学生的素质教育。在全面实施新课程改革后，初中数学教师也响应素质教育的号召，进行教学方式的创新，将素质教育和数学课堂进行有机的结合，注重教学艺术的运用，营造出严谨有趣，生动活泼的教学氛围，从而有利于调动起学生学习数学的积极性，构建出高效的课堂，让所有的学生都盡可能得到最大程度的收获，热爱数学学习，促进学业发展，同时又让学生的综合素质得到进一步的提升，完美贴合了素质教育的要求。

一、了解并尊重学生，建立和谐的师生关系

在教学的艺术中，沟通的艺术是必不可少的。因此，初中数学教师也应重视起和学生之间的交流与沟通，了解学生的近况，不仅要了解学习方面的情况，也要了解生活、心情、兴趣爱好等方方面面，以此来增进师生感情，若发现学生存在问题也可以及时帮助学生，也有利于学生更好的体谅、理解教师。这样教师可以通过了解学生来制定对应的教学方案，创新教学模式，学生也能感受到教师的尊重和关心，愿意更加努力的学习，从而有利于建立起和谐的师生关系，学生不再害怕教师，在课堂中敢于提出自己的想法或问题，提高了学习效率。

二、精心设计问题，激发学生的数学学习兴趣

好奇心是学习动力的来源。数学并非枯燥乏味，只要教师挖掘学生学习数学的动力，进行好的引导，学生终会发现数学学科中的乐趣。而且，初中的学生正是青春期，有着丰富的情感以及强烈的好奇心，数学教师应该牢牢抓住这一点，利用学生的好奇心理，并将生活和数学联系在一起，进行数学课程的推进。例如，课前用心准备一些问题，让学生小组讨论，猜测原因，引导后续知识点的学习。由此，有利于学生产生探求原因的欲望，增添了数学的趣味性，同时可以以此来促进学生增加对数学的学习兴趣。

三、合理掌控教学节奏，提高学习效率

教师在课堂上授课，是学习节奏的带领者。而传统的教学模式下，教师一个人在讲台上讲知识点，虽然教师尽心尽力，讲得口干舌燥，但是讲台下学生听得了无生趣、索然无味，导致学生最后的学习效果并不理想。教师应该把握住课堂的节奏，当发现学生有些困倦的时候，可以及时地和学生进行互动，例如，抛出一个课堂相关的问题，让学生思考并到讲台上抢答，答对的学生获得奖品。这个办法不仅可以活跃课堂，调动起学生的积极性，也有利于教师发现学生在学习中存在的问题与不足，以及了解学生对课程的掌握情况，也为后面教学方案的制定提供了素材。

四、讲究教学艺术，创设良好的学习情境

在初中数学的课堂教学中，合理利用教学艺术，加强教学艺术的魅力有利于推进课堂效率，以及实现教学的整体优化。为了让学生得到更好的学习效果，不仅要关注学生的学习方式、学习态度，还要关注学生的学习心理。因此，教师要学会用语言和行为，为学生打造出良好的学习氛围。例如，教师可以利用一些装饰性的素材，将教室简单的美化，并且根据学生的兴趣喜好，设计出让学生感兴趣的环境。让学生不再困倦，并督促学生认真听讲，如果随堂小测成绩理想，可以获得奖励。此外，教师在课堂中也应该重视语言的艺术。例如，上课前，教师面带笑容，向学生们亲切地问候;授课时，多用些幽默的言语、生活化的语境，更加通俗易懂;学生回答问题后，教师对正确的点进行认可、不足的地方进行鼓励并和气地说“请坐下”等等。教师的这些努力虽然看起来都是很简单的小事，但是却让学生内心更加舒适和放松，对数学的学习不再抵触，有了顺向的心理状态。师生之间形成了轻松、愉快的教学氛围，学生对于知识的掌握更加容易。由此可见，讲究教学艺术，在课堂上创设出良好的学习情境在初中数学的教学中也是至关重要的。

五、结束语

传统的初中数学教学方式方容易使学生觉得乏味、无趣，甚至会产生厌倦数学的心理。总而言之，初中数学教师应避免高强度、快节奏的传统应试教育的教学模式，要根据学生的具体情况，不断完善自身的教学方式，提高教学水平，勇于开拓创新。与此同时，教师应该认识到教学艺术对数学教学效率的关键性，要将课堂教学的艺术利用好，发挥其最大的效能，带动起学生学习数学的积极性，发现数学的美感，并且不能只为了应付考试，还要牢牢地将数学教学和素质教育相结合，了解学生的特点、优势，找到学生的困扰、不足等，做到因材施教，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]刘仲平.探讨上好初中数学优质课的几点策略[J].数学学习与研究，2018（14）：54.

[2]谢家国.浅析初中数学高效课堂的构建策略[J].读与写（教育教学刊），2015，12（11）：111.