薛妤

摘 要 对小学语文低年级学生而言，识字是语文学习中的基础，也是后期语文学习是否顺利的关键。教师在对低年级学生进行识字教学时，尽可能采取多样化的教学手段，以充满趣味、轻松的教学方式引导学生对识字教学产生积极的学习兴趣，在确保掌握读写的情况下，还能够对汉字进行有效的理解与运用。

关键词 小学语文;低年级;识字;有效开展

中图分类号：G613.2 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）21-0164-01

识字是小学生学习语文及其他课程的基础，扎实的识字基础对于阅读、书写、计算、文意理解等具有促进作用，对于学生的素养水平的提升也具有一定的辅助作用，教师应注重对学生识字能力的培养，尽可能采取多种途径扩大学生的生字量，特别是帮助低年级学生掌握识字技巧，激发低年级学生学习汉字的兴趣，培养低年级学生良好的识字学习习惯，从而提升低年级学生的知识水平。

一、重视绘本教学，提升学生识字水平

小学生具有活泼好动、强烈的求知欲与好奇心、注意力难以长久集中等特性，尤其是对于低年级学生而言其自控能力相对较差，倘若采用单一、重复性的朗读、抄写教学法对其进行识字教学，将很难达到令人满意的教学成果，甚至严重者还会引起学生产生不良的学习情绪，不利于教学工作的顺利开展。为了有效引导学生学习汉字，营造高效的语文教学课程环境，教师可以迎合学生兴趣爱好进行针对性教学，其中，教师可以采取讲解绘本辅助教学，通过图文结合，以故事的形式向学生间接传播知识，在潜移默化中影响学生的学习习惯及学习态度，以多变的教学策略引导学生进行高效学习。……