高峰

摘 要 写作是小学语文教学中的难点和重点，学生的作文水平与核心素养的形成密切相关。小学是作文教学的起始阶段，老师要以“兴趣”作为教学的切入点，让学生掌握作文的基础写作方法，并在写作中获得快乐的体验。仿写是作文教学中常用的教学手段，但从实际效果来看并不理想，一味地模仿写作极大限制了学生的创造力。情景教学符合小学生的年龄、心理特点和生活经验，在各学科中均有良好的实践效果。本文探讨了基于情景体验的小学语文作文教学。

关键词 小学语文;作文教学;情景体验

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）21-0158-01

小学语文是一门与生活息息相关的基础学科，除了具有综合性、实践性的特点之外，还有很强的人文性。写作是帮助学生认识世界、记录生活、表达思想、传递情感的重要手段，这对于培养学生的语文核心素养十分关键。鉴于小学生的身心特点，老师应采用形象、生动、生活化的教学手段，帮助学生解决写作中脱离实际、逻辑不清、结构混乱等问题。通过设置直观、生动、真实的情景，丰富学生的生活体验，调动学生现有的生活经验，激发写作灵感。

一、培养写作兴趣、丰富写作素材

兴趣是保持学生学习热情的内在驱动力，现阶段，小学生所写的通常都是命题和半命题作文，即老师确定一个主题，学生围绕这一主题展开写作。但这种写作形式很容易剥夺学生的写作动机，因为并不是每位学生都对写作主题有兴趣，不以兴趣为前提的写作，学生往往应付了事，或者套用程式化的写作流程和结构，很难从根本上提高写作水平。……