中职学生文明礼仪养成教育研究

2020-08-09郭坚

中国校外教育(下旬) 2020年7期

【摘要】随着社会的文明进步价值观念的多元发展，对礼仪规范和德行要求也在提高。社会对职业人才的需求，从重视技术技能到德才兼备，从重视社会能力到生活、交往、合作能力等综合素质，这就要求广大中职学生学礼、懂礼、行礼，提高文明素养，形成良好习惯。学生文明礼仪养成教育是中职教育的根本任务，只有将文明礼仪深刻植入学生思想中，转化为自觉行动，才能达到“知行合一”的目标。

【关键词】中职学生文明礼仪养成教育

我国文明历史悠久，从未间断。我们的祖先在几千年的生活实践中创造了灿烂的文化，形成了高尚的道德准则和宝贵的礼仪规范。传承发展至今，从衣、食、住、行到学习、工作、交往，文明礼仪都是人们生活中要遵循的日常生活准则和规范。中职学生由于年纪小，阅历浅，受家庭教育、成长环境等因素的影响，对于文明礼仪的认知有一定偏差，甚至还有误区，他们正在处于人生优良习惯养成的关键时期，又面临走向社会就业，学会做人，学会待人接物，养成文明习惯，以优秀的品行立身处世是刻不容缓的。

一、文明礼仪养成教育的意义

（一）是社会文明发展的要求

文明礼仪养成教育是促使自然人向社会人转化的必要手段。孔子曰：“不学礼，无以立”。荀子说：“人无礼则不立，事无礼则不成，国无礼则不宁”。俗语也说：“没有规矩不成方圆”。人类在长期发展中形成了一套行之有效的行为规范，制约着每个人的行为，平衡了人与人之间的关系。基本的行为规范成为了社会运行、发展的有力保障，对每一个人而言，都需要后天学习、锻炼才能获得。为早日把我国建成富强、文明、民主、和谐的社会主义强国，开展文明礼仪养成教育意义深远。习近平总书记在“五四运动”95周年时，与北京大学青年学生所说：“青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，而青少年又处在价值观形成和确立期，抓好这一时期的价值观養成十分重要。”

（二）是传承中华优秀传统文化，承载中国精神的需要

中华优秀传统文化是中华民族语言习惯、文化传统、思想观念、情感认同的集中体现，凝聚着中华民族普遍认同和广泛接受的道德规范、思想品格和价值取向，中职学生在礼仪规范教育中体会礼仪文化“完善自我，善待他人”的精髓，既是传统文化的弘扬者和继承者又是创新者和丰富者。

（三）是中职学生必备的职业素养

中职学生面临着就业，进入社会就意味着要遵守社会各种规则，懂得社会中的人情世故。一旦开始工作就不会再有人宽容自己的无知或任性，自己不知道或者不懂得规矩就会面临指责。礼仪融入文明素质、社交技能、职场服务于一体，通过礼仪训练，让学生通过正向的学习迁移，能顺利地生成职业意识，内化成稳定的职业品质。

（四）是新时代的要求

党的十九大报告指出，中国特色社会主义建设进入了新时代，在这个大命题下，中央围绕教育做了很多新的部署。“要以培养担当民族复兴大任的时代人才为着眼点，强化教育引导，实践养成，创新保障，发挥社会主义核心价值观对国民教育，精神文明创建，精神文化产品创作生产传播的引领作用，把社会主义核心价值观融入社会发展各方面，转化为人们的情感认同和行为习惯。”职业学校要把提升人才，培养质量作为重点，培养综合职业能力的高素质劳动者和技能型人才，注重培养学生可持续发展，适应新时代要求的关键能力，在教会学生基础知识和基本技能的同时，提升学生的思想道德素质、科学文化素养、文明素养等，使每位学生符合新时代的要求。

二、中职学生的文明礼仪现状

（一）学生的自身情况

由于近几年的招生情况变化，中职学校学生中存在一些不容忽视的问题，学生来源主要是初中毕业“后进生”（文化课成绩差，习惯差）;初中未毕业的往届辍学生，适龄社会青年，新型农民，务工返乡人员，退役士兵等人员。他们年龄、经历、文化水平、操作能力等，差距较大，情况复杂。他们中有相当一部分，道德观念淡薄，日常行为不文明，纪律性差，失信、失约、失责等现象经常发生，多数学生在刚入学时存在着礼仪缺失的情况。

（二）学校文明礼仪教育情况

由于受到生源情况、学校管理水平、领导重视情况、课时安排和师资水平等因素的影响，在中职学校间对学生文明礼仪养成教育情况存在着较大差异。很多学校在教育教学实际中未能把目标落到实处，未能把德育资料内化为学生的情感和道德情操的表现。

（三）家庭教育情况

中职多数学生来自农村，父母常年在外面打工的占比较大，普遍存在着“隔代”培养的问题，由于受观念、个人素质、教育能力和态度等多种因素的影响，家庭对中职学生的文明礼仪教育现状堪忧，有的仅起到“养”的作用，而无尽到“教”的责任。另外，多数家长围绕应试教育的“指挥棒”，重“智”轻“德”现象比较严重，忽视了文明礼仪行为规范的教育。

三、中职学校文明礼仪养成教育的实施对策

（一）把学校教育、家庭教育、社会教育形成合力

学校要提高对文明礼仪养成教育的认识，把培养学生良好习惯作为根本任务。我国教育家叶圣陶老先生说：“教育是什么？往简单方面说，只需一句话，就是要养成良好习惯！”新时代提出了新要求，学校在学生文明礼仪养成教育上要有新作为，学校领导要提高站位，高度重视，大力支持并制定相应措施，营造良好氛围，广大教师要做表率，重垂范，以自己良好的文明礼仪修养润物细无声地给学生树立榜样，潜移默化地影响教育着每位学生，全体教职工都要在每时每刻按照文明礼仪规范和标准做事，一言一行塑造着在学生中的美好形象，起到言传身教的效果。

家庭教育中，家长是孩子的第一任老师，家庭是孩子的第一任学校，关键在“扣好第一颗扣子”，人生的第一颗扣子是什么？应该是好的习惯和好的品德。家长对孩子进行正确的人生观，价值观的引导，文明礼仪的教育，良好的行为习惯的养成至关重要，家长要主动了解学校教育进度和重点工作安排，积极配合。

（二）创新教育方式方法

结合教学实际和专业特点，经常开展各具特色的文明礼仪活动，知识竞赛，礼仪表演、评比，演讲赛，创新设计作品展，主题班会等，针对不同学生特点，实施多元化、差异化教育，通过不同群体活动设计和开展，让学生在体验中体悟，在做中学，学中做，养成良好的习惯。利用学生喜爱的情景剧，实施行为养成教育，通过生活情景剧赏析，讨论、剖析习惯养成的利弊;指导学生社团，班级小组自编、自演情景剧，揭示文明场景。心理剧场是学生打开心扉的好形式，很多学生在演练中很快进入状态，留下一幕幕感人情节。学生在“故事论流讲，今天我开讲”活动中，讲身边文明礼仪事迹，谈自己感悟、体会，同学们纷纷表示受益匪浅。

新媒体的运用，特别是手机的普及，视频的流行、抖音等的便捷，都为教育提供了新的方式方法，我们要与时俱进，改进教育方式，以求实效。

（三）设置文明礼仪养成教育的独立课程体系

根据学生特点编制适合的教材，安排必要课时。结合学校实际，针对养成教育的总体目标，制订符合本校实际的养成教育目标和实施方案，按近期、中期、远期目标，逐步实施，重点是文明礼仪、行为道德习惯和学习习惯的教育。我校《中职学生文明礼仪教育》《中职学生快乐教育体验》等校本教材的实施，收到了很好的效果。

（四）营造文明礼仪养成教育的校园文化氛围

在物质环境方面，美化、净化、绿化校园环境，让校园每个地方、每个人都发挥礼仪教育功能。“学校每面墙会说话、每个时段都育人。”在制度文化方面，文明禮仪要与学校管理制度相结合，透过交往礼仪制度建设，让学生明白什么行为是文明的、什么行为是不文明的。充分利用制度的规范性、约束性，使学生增强文明礼仪礼节、文明意识，不断提高自身道德修养水平。

开展特色的文明礼仪活动，优秀传统文化大赛，文明风采大赛，文明标兵评选，特别是各具特色的、持久开展的活动，营造了浓厚的讲文明礼仪氛围。

（五）强化督导，持之以恒

深化过程管理，学校层面成立文明礼仪督导小组，书记、校长任组长，对全校师生文明行为不间断督导，班级成立文明督查队与学生会，从起床、早操、就餐，直至晚上就寝的每一个时段，每一个角落都有巡视、督导。

四、中职校文明礼仪养成教育的主要内容

（一）个人形象礼仪

1.仪容仪态。仪容气质要秀外惠中;穿着显品味与气质，符合身份与场合。

2.举止言谈。举手投足皆有礼;善交谈，懂倾听。

（二）家庭礼仪

1.家庭礼仪重在行动。

2.邻里相处重在细节;注意友善与禁忌。

（三）校园礼仪

1.校园交往彬彬有礼、师生礼、同窗礼。