王迷迷 王晓蔚 辛海燕 朱金娟

摘要：本文针对应用型高校电子信息类专业课程强调理论与实践一体化的特征，提出了“互联网+创客教育”链式融合型教学模式，并通过链式融合型教学内容整合、“互联网+创客教育”的教学组织实践、理论知识与实践应用综合考核等方面的研究与实践，有效地提升了学生应用实践能力，确定了该教学模式适用于培养电子信息类专业应用型人才。

关键词：互联网+;创客教育;链式融合;教学实践

中图分类号：G434  文献标识码：A  论文编号：1674-2117（2020）15/16-0179-03

● 引言

移动互联网技术与在线教育技术迅猛发展，促进了互联网教学模式的成熟，在教学中运用互联网工具有效提升综合教學效率成为可能的选择。笔者基于“互联网+创客教育”的“随时随地学习与讨论”与“学习、应用、创造”的特点对互联网教学模式进行了研究[1][2]，提出了“互联网+创客教育”链式融合型教学模式，并进行了教学实践，有效提升了学生的学习效率与应用能力。

应用型本科高校的人才培养要求从应用中来到应用中去，其电子信息类专业课程体系要求理论性和实践性统一，因此对电子信息类专业课程进行改革研究与探索是进行应用型人才培养的重要课题。[3]“互联网+创客教育”链式融合型专业课程教学模式，则是面向应用型高校电子信息类专业应用型人才培养提出的新型教学模式，该模式针对专业基础课程理论教学与实践训练一体化的需求[4]，以学生为主体，以当前课程知识为基础，将兴趣与学习结合，调动学生积极性[5]，通过创造的过程与作品实现的过程促进学生基础知识的掌握与深化、实践应用能力的提升。……