黎生 余淇 田建林

摘要：伴随大数据、物联网、人工智能等信息技术的下沉应用，高校智能教室的科学建设成为亟待解决的重要问题之一。作者结合自身经验，通过对智能教室建设的实践与思考，提出新形势下智能教室建设的新路径，以期为同类院校建设提供参考依据和实践指导。

关键词：智能教室;建设;探索

中图分类号：G434  文献标识码：A  论文编号：1674-2117（2020）15/16-0182-03

● 概论

为培养面向未来的创新人才，笔者所在高校启动了“探究式-小班化”课堂教学改革计划，希望课堂教学改革能够撬动全方位人才培养改革。从2010年起，学校全面开展以“启发式讲授、互动式交流、探究式讨论”为特征的高水平“探究式-小班化”课堂教学改革，改变了“期末一考定成绩”的做法，强化了教学过程评价、实施非标准答案考试、改革“优秀”考核标准、实行动态及格线等改革举措，促使学生真学，真想，真领会。然而，经过实践笔者发现，传统的教学环境制约着教学模式的创新及人才的培养。例如，以教为中心的传统教室，联排固定桌椅、设备单一，学生被动听讲，教学沉闷、乏味;保守封闭的教学环境限制了学生的小组互动、讨论，无法实时沟通、缺失现场情境感受，不利于培养学生的批判性思维和拓展国际视野。基于此，新的教育理念呼唤互动探究式、自主开放性智能教室建设，以此促进学生批判性思维和国际视野的培养。

● 智能教室建设理念

智能教室在建设过程中，整体采用“以人为中心”的设计理念，即按照以学习者为主体的设计理念进行改造，要照顾到各种感官体验的要求，为教学提供无限可能，具体涉及“人与环境”的和谐、室内物理因素的考量以及教室功能的需求。……