彭正良

摘 要：大学英语作为攀枝花学院的一门公共必修课，正在顺应全国高等教育改革的潮流并通过课堂革命来对英语教学改革进行实践探索。尽管本校大学英语课堂革命是一个目前才由院领导提出的号召，但它却早就有着自身的历史背景和科学内涵，其课堂革命实践的内容和形式多种多样，并由此对大学英语教学产生了积极的影响，从而更好地促进大学英语在本校教学质量的提高和持久的生命力。

关键词：大学英语;课堂革命;影响

1 大学英语课堂革命的涵义

所谓的“大学英语课堂革命”是指在英语教育越来越国际化的大趋势下革除在大学英语教学中以教师为主导，以知识为本位，以教室为局限空间的传统‘填鸭式的课堂教学模式的弊端，代之以新的教学理念、教学方法、教学手段、教学评价等来改变大学英语的人才培养模式，为其注入新的活力，从而引导学生深入思考并激发其对英语知识的学习欲望的能力的教学改革。

2 攀枝花学院大学英语课堂革命的提出及其背景

“课堂革命”一词源于教育部长陈宝生于2017年9月8日教师节前夕所撰写的《努力办好人民满意的教育》一文，其中“课堂革命”这一提法引起了包括我校的教育教学工作者们的热议。

攀枝花學院的课堂革命其实在几年前就已经开始了，比如大学英语期末无纸化考试、混合课改、青年教师赛课等等。2019年12月30日外语学院召开了“2020年外国语学院教育教学研讨会”中，廖红院长做了“聚焦课堂革命，倾力金课建设”的学术报告，分析了大学英语课堂教学面临的危机，阐述了课堂革命的内涵和范式并提出了本校大学英语教学课堂革命的倡导，尔后高朝阳副书记和本院网络教研室的金课相关负责人分享了在其课堂革命中的好的经验，从而奏响了本校大学英语课堂革命的正式实施的号角。

3 攀枝花学院大学英语课堂革命实践的具体内容

攀枝花学院大学英语课堂革命的内容丰富多彩，它包括了授课内容、教师教学模式、学生学习模式、学生学习效果的检验、评价标准、考试手段及阅卷方式等的革命。

1）本校大学英语课堂革命使教师的教学内容不再局限于课本。比如以听力为例：本校传统的大学英语听力课一般依赖于《大学英语听说教程》课本的内容，其内容单一，知识面窄，不利于学生听力的提高。而通过课堂革命，除了听说教程和读写教程的听力以外，鼓励教师以大学英语四、六级考试的真题以及BBC、VOA、CCTV等具有内容广泛的题材为听力材料，尤其是贴近实际的国际国内的新闻材料为范本作为学生平时的听力材料来训练学生，以达到提高学生的听力和扩大学生的知识面的目的。

2）教师的教学模式也在发生改变。本校大学英语正在从传统的“满堂灌”课堂教学模式向灵活多变的课堂教学和信息技术相结合的教学模式转变，从以前的单纯教师讲学生听的单一模式向讲练结合或让学生代表讲，老师和同学评价的模式转变，让学生变被动为主动。另外辅以优慕课、U校园、句酷批改网、随行课堂、Fif口语训练系统等多种网络学习模式来加强英语教学。

3）学生英语学习模式也在不断变化，不再是单一的课堂学习模式，而是把课堂学习和网络信息技术相结合，利用电脑、手机、校园调频台等通过线上线下进行大学英语的学习。比如像翻译、写作、听力以及综合教程等的作业部分除了一部分在课堂完成以外，其它部分都可以在线用手机或电脑完成，既方便又实用。另外，在课堂上除了知识的传授以外，也可以进行能力的培养，以笔者的口语课为例：一是让学生每次课课前用英语进行3-5分钟的口语表演，形式内容不限，二是把学生分组进行话题表演并录制视频，然后，让学生自己来评判各组表演的优劣并提出改进的意见，这样既锻炼了学生开口说英语的胆量，也提高了学生英语口语表达和表演能力，有利于激发学生的英语学习的积极性和主动性。再有就是全校有一半的大学英语班级拿出来作为 “混合课”即每周两次课4个学时，一次在教室上课，另一次在教师的指导下让学生在线上学习，不限地方，学生可以在图书馆、寝室、校园等任何地方学习，不受空间的限制，内容丰富多样，有利于学生对自己学习的管理。

4）学生英语学习效果的检验也在发生变化。以前本校大学英语学习的效果的检验只看期末考试，后来加上大学英语四、六级考试。但现在学生可以通过各种英语竞赛，比如 “全国大学生英语竞赛”、“交际口语会话大赛”、“百万同题写作大赛”、“职场英语会话大赛”“听力比赛”、“四川省大学生英语挑战赛”、“中西部翻译大赛”等来检测自己英语水平，提高自己的英语实际应用能力，也激发自己英语学习的积极性。

5）对学生的评价也在发生了变化。学生的成绩不再是像以前一样以期末考试为唯一的标准，其综合成绩由期末考试和过程考核两部分构成，以过程考核为主，期末考试为辅，其中过程考核成绩占70%，期末考试成绩占30%。而过程考核占70%又包括了平时成绩占30%、期中考试成绩占30%、实验成绩占10%等三部分构成。其中平时成绩由在线学习成绩、考勤、课堂表现、平时作业等构成，期中考试成绩由听力测试成绩和口语测试成绩两部分构成，实验成绩由教学过程中布置在句酷批改网上作文和翻译等的平均成绩构成。对学生一学期的学习表现的评价从学期开始就已经在进行并一直持续到学期结束，考核是全方位全时间段的且有利于对学生建立全面而公正的评价机制。

6）考试手段及阅卷方式的革命。以前大学英语考试是纸质试卷的形式，考后教师得逐一阅卷，逐一统计和分析学生成绩，还要将试卷逐一签名并按顺序排列，这样既费时费力又费钱。通过改革，用电脑建立题库进行半期考试、四、六级听力测试、英语口语测试，期末考试等多种类、多场次的考试并可以直接进行数据分析， 这样既方便又节约了人力物力，把教师从繁重的出题和阅卷工作中解放出来，同时也提高了工作效率。

4 目前课堂革命对攀枝花学院大学英语教学产生的影响

大学英语课堂教学正在进行一场轰轰烈烈的革命，而这场革命必定在师生对大学英语课堂教学的认知、课堂教学效果、学生英语应用能力、教师的科研能力等方面产生积极的影响。