李晓华

摘 要：众所周知，阅读是小学语文教学的重中之重，其教学是否有效，在一定程度上决定了语文课堂教学效果。尽管新课改已经实施很多年了，但是农村地区受其地域、教育环境的影响，在语文阅读教学改革方面仍存在诸多的问题，如教师阅读观念落后、阅读教学单一等。立足农村小学语文阅读教学中存在的问题，结合教学经验，就如何实现提升阅读教学的有效性进行详细说明。

关键词：农村;小学语文;阅读教学;有效性

随着新一轮课程改革的不断深入发展，义务教育阶段的语文阅读教学质量获得了明显的提升。但是，农村小学受地域、教育资源等影響，语文阅读教学改革情况不尽如人意，尚存在诸多的问题，如学生的阅读兴趣不浓厚、学生的阅读习惯不良等。立足现存的问题，从教师的教学观念、教师的教学和学生的学习这三方面入手，对如何解决问题，提高阅读教学有效性进行具体分析。

一、让教学观念更有效：重视与学生的阅读对话

教学观念是教师组织教学活动的依据。在当前的农村小学语文阅读教学活动实施过程中，不少教师深受传统的以知识为本的教育观念的影响，忽视教学对话，在课堂上大讲特讲基础的语言知识，严重影响学生有效阅读的实现。要想实现语文阅读有效教学，我认为，小学语文教师首先要转变传统的教学观念，重视与学生的阅读对话，促进教学的发展。

1.明确教师的引导作用，唤醒学生的阅读动力