李璨

摘 要：朗读是语文教学中最基础、最重要的训练，是理解文本、培养语感、发展思维、激发情感、提高阅读教学效率最扎实、最有效的基本功训练。朗读是阅读教学的出发点和归属点，只有把朗读教学贯穿整个语文课堂教学，在教学的各个环节中有效指导学生朗读，才能赋予作品以生命，才能赋予学生以情感共鸣，才能赋予课堂生机与灵性。

关键词：朗读;教学;语文

一、在朗读中发展学生的语言

低年级语文教材中选编的文章，内容丰富，充满童心童趣;体裁多样，具有趣味性、可读性和感染力;题材广泛，富有生活情趣和教育意义，为学生学习语言、积淀语言提供了丰厚的材料。在课堂教学中，教师只有用好教材、用活教材，才能有效指导学生朗读，通过朗读教学指导学生理解词句、培养语感。一、二年级语文课文浅显易懂，语言贴近生活。在指导学生朗读课文时，每次朗读我都给学生提出不同的朗读要求，比如，初读课文时要求学生用普通话读准字音、读通句子。在学生品读课文时要求学生用普通话能正确、流利地朗读课文，做到不破词、不拖长音，使朗读能力的培养螺旋上升。学生在各种形式的反复朗读中能够把字词读得正确、句段读得流畅，在正确、流利朗读课文的基础上增强语感并读出童心童趣。如部编教材一年级上册《秋天》，课文描写的是美丽、凉爽的秋天。因而，我在指导朗读时引导学生用轻柔的语调读，并且根据学生好动好玩的特点，引导学生把文中大雁南飞的动作用声音表现出来。……