薛牧兰

摘  要：从课程改革的标准不断推进以来，在当前初中道德与法治课程的教学中，教师越发重视高品质课堂的创建，让学生在有限的学习时间内收获更多的知识，提升综合素养。对此，笔者提出有效导入、注重合作，以及介入生活等策略，浅谈如何真正地实现高品质道德与法治课堂的生成，让学生拥有较好的学习环境。

关键词：初中;道德与法治;导入;合作;生活

打造高品质课堂已经成为许多教师努力的方向，也是教师的共同心愿，然而在实际组织学生开展道德与法治课程的学习时，教师才发现，传统教育思想的根深蒂固，使得教师无法根据学生的需求和学生的特点，向学生设定有效的教育活动，以至于课堂最终的教育质量不如预期效果，学生也无法在道德与法治课堂上实现全面成长。所以，初中道德与法治教师应当主动地打破当前教育的僵局，在优化导入、注重合作中，逐步促进高品质课堂的生成。

一、有效导入，引人入胜

导入环节是教师向学生进行知识渗透的第一环节，通过导入环节学生能够对新课产生一个基本的印象，而这一印象也将会支撑学生开展之后的学习活动，让学生积极地完成知识的建构。所以，为了让学生从课堂的一开始，就产生建构道德与法治知识的积极性，使得学生主动地深入课堂中进行道德与法治知识的探索，教师就可以根据学生的偏好和学生的兴趣点，进行道德与法治课程中导入环节的优化设计，以便带来引人入胜的效果。……