李政先

摘  要：幼儿园的区域活动是儿童教育中最为关键的一环。在对幼儿园区域活动教学的研究过程中，越来越多的专家和幼师不断提出，要将幼儿视为独立的思想个体，站在幼儿的角度上去思考问题，不能一味地将区域活动变为幼儿的自由玩耍时间。本次研究通过将幼儿园区域活动的幼儿教育环节“学科化”。通过学科的视角对待区域活动的幼儿教育问题，实际有效地完成对幼儿启蒙教育的重要环节。同时，对于幼儿园教育中学科性较强的科学与数学教学，深入研究如何结合区域活动完成对于上述两个内容的学习。

关键词：区域活动;学科视角;科学与数学

引言：

区域活动，在当下有关幼教研究中是最频繁的热点之一。其中提出的注重幼儿的综合发展，注重幼儿的活动意义等相关观点，从多方面考虑了幼儿的启蒙教育结果。然而在实际教学中并没有那么简单，幼儿的教育是整个人生教育中最为基础的教育，其注重的不是单一学科方面的教育，而是综合的心理逻辑的与性格养成的研究教育。而幼师接受过系统的学科教育后，对于相应的学科视角更为熟悉。因此结合学科视角与幼教中的区域活动，将所提出的相应理念落实到每一个幼师的现实教学中，将理念与教学方法和教学策略结合，才能提高教师的教学质量，推进幼儿的学习过程。

一、将区域活动学科视角化

（一）学科视角的优先性

区域活动如何进行学科视角化首先需要了解什么是学科视角。……