黄燕梅

摘 要：语文学科是小学阶段的一门主要学科，通过开展语文教学，不仅能够提升学生的语言表达能力，而且也能够让学生的审美能力获得提升。本文主要探讨小学语文阅读教学的审美建构，这是培养学生语言阅读和鉴赏能力的主要途径，可以让学生准确地感知文章中蕴含的美感。小学语文教师本身应具备较高的审美素养，有意识地针对学生进行审美教育，从而促进小学语文阅读教学审美课堂的建构。

关键词：小学语文;阅读教学;审美建构

一、调整教学语言

教师是教学过程中的重要引导者，教师的一言一行都会对学生产生影响。所以为了能够在语文阅读课堂上实行审美教育，教师规范自己的教学语言是很有必要的。因此，小学语文教师在阅读教学中应该注意教学语言的使用，教师要使用正确的语法、优雅的措辞，在与学生沟通的过程中时刻保持耐心，并且不时地在课堂中穿插趣味故事，这样可以营造轻松、愉悦的课堂氛围，有利于学生积极的参与课堂。在小学语文教材中包含了许多美的元素，只要教师进行深入挖掘，并加强对学生的引导，那么很容易就可以加强学生对于文章内容的理解，让学生深入体会文章中作者想要传达的情感。例如在教学小学语文部编新教材中《望庐山瀑布》这首诗的时候，由于这是一首描写景物的诗，所以教师可以通过利用多媒体去创设与之相关的教学情境，比如可以利……