解萌萌

摘 要：核心素养即学生应具备的，能够适应终身发展与社会发展需求的必备品格和关键能力，因而包含语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解和传承此四维要素在内的语文核心素养即为学科中心与学科常规课堂教学的固定原则与宗旨。本文便就此“小学语文常规课堂中对学生核心素养的培育”话题做出：交予学生主体地位，倡导学生表达、创造语文大美空间，培育审美涵养、渗透古今中外文化，提升文化内蕴此三方面的阐述。

关键词：小学语文 常规课堂 核心素养

学科核心素养是于学科本质立场上提出的一种教学理想，契合素质教育理想、包囊学科价值而又为学科诠释拓展了空间，此与小学语文常规课堂的结合将为学生的语文、人文素养的形成发展奠定基础，又为“大语文”课堂对于传统狭隘语文课堂的革新提供了方向。下面，则依据语文包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解和传承在内的此四维核心素养，从以下三个方面对此具体的革新方式做出阐释。

一、交予学生主体地位，倡导学生表达

“语言建构与运用”、“思维发展与提升”是语文核心素养的前两大要素，但在“语言与思维具有一体性”的理论层面上，二者即可整合为“表达”过程。且应意识到：核心素养培育的对象为学生，此表达行为的执行主体亦为学生，而并非在传统“师讲生听”课堂形态下掌握表达主动权的教师。……