桂细勇

摘 要：通过观察初中生的数学学习效果不难发现，帮助学生掌握数学知识、完成问题探究并不难，困难的是帮助学生掌握正确的反思方法，并帮助学生在问题中反思自己的学习不足和学习问题，进而帮助其实现数学知识的有效掌握和数学能力的提升、同时，教师可以借助不同教学内容中的有效反思来帮助学生实现数学反思能力的提升和进步。

关键词：初中数学;反思意识;策略;探索

反思是一种从把握外在本质到把握内在本质的必要过程. 自古以来人类就具有反思意识，并从中总结经验教训，社会就在人类的不断反思中发展前进. 在古代，我国就有“反求诸己”、“扪心自问”、“吾日三省吾身”等至理名言。荷兰著名数学家和数学教育家费赖登塔尔说，“反思是数学思维活动的核心和动方”，“通过反思才能使现实世界数学化”。

一、提高教师积极进行反思的意识

在学校，教师是学生学习的榜样，学生会无意识的模仿老师，所以教师的一言一行对于学生的影响是很大的. 教师拥有浓厚的反思意识会很大程度的带动起学生的反思意识，对于教师反思意识的提高，学校可以定期开展教师培训，当然，可以是校级或者年级讨论，教师们在一起各抒己见、相互交流、促进提高. 由于大部分的教师不仅面临着学校繁重的教学任务，还面临着家庭中琐碎的问题，相对空闲的时间比较少，所以教师平时很少有时间去进行教学反思，开展年级讨论是一个不错的选择，可以将每个班级学生的特点以及不同教师在教学过程中展现出的优缺点集中到一起进行讨论，一起进行教学反思。……