张婷婷

【摘 要】 在小学数学教学中，教师要立足生本，通过有效的互动引导学生思考、讨论、表达，增进学生对问题的深度理解，促进他们对知识的内化。本文主要从营造民主氛围、提出开放问题、弹性设计问题等角度阐述小学数学师生互动的有效策略。

【关键词】 小学数学;课堂互动;有效策略

随着课程改革的不断深入，教学方式也在悄然发生改变，互动成为师生、生生交流的有效方式，倍受教师的青睐，但部分教师对课堂互动的理解存有偏颇，影响了学生的发展。部分教师片面地认为互动就是师生之间的一问一答，未能挖掘课堂互动的内涵，因而提问也变得机械、僵化，常以“对不对”“好不好”的判断性问题提问学生，没有真正的言语交流。部分教师追求热闹的气氛，认为只要学生学得开心就行，没有“生本”理念支撑的互动是形式化的互动，不能促进学生的思维发展。部分教师课堂互动不深入，不能合理把控课堂，导致课堂互动无法顺利进行，教师常将重难点内容细细“咀嚼”再“喂”给学生，部分教师在课前预设好答案，当学生“剑走偏锋”，就会直接告诉学生答案，这样的互动缺少思维的参与，学生会产生依赖性而不愿意去思考，不能促进学生创新意识的形成。在小学数学教学中，师生之间是相互促进、相互影响的，既包括言语的交流，也包括教师的表情、眼神、手势以及板书、学生的思考等。在师生互动中，教师以语言表达对学生观点的接纳、态度的支持，对学生课堂反应的肯定与激励。……