王福娟

【摘 要】 如何上好“实践与综合应用”课，本文从注重从学生的实际需求出发，提高学生学习数学的兴趣;注重实践时间与内容的选择，提高学生搜集整理数据的能力;注重与我们的数学文化相结合，培养学生的爱国情怀;注重实践结果的应用，体会数学知识的应用价值等方面进行了探究，以期促进学生数学综合素质的提升。

【关键词】 小学数学;实践与综合;探究

“实践与综合应用”既不是新课，也不是复习课，它具有强烈的生活性、实践性、研究性、参与性和开放性等特点。如何上好“实践与综合应用”课，几年的实践中，我认为应该从以下几方面做起。

一、注重从学生的实际需求出发，提高学生学习数学的兴趣

“兴趣是学生学习的无穷动力”。数学实践与应用课不应该仍以书本或课堂为中心，而应以学生的实际需求、认知水平为载体，紧抓学生思维的火花，为学生创造运用课堂所学数学知识，解决生活中实际问题的机会。例如，青岛版六年级下册《圆柱和圆锥的体积》这节课上，当我们通过动手操作得出圆柱体的体积公式后，一个学生突然举手说：“我妈妈告诉我，这个茶叶筒装100克茶叶，所以它的体积就应该是100立方厘米。”一石激起千层浪，他的话音刚落，学生就按捺不住纷纷站了起来。一个学生说：100克是重量单位，而求体积应该用体积单位，所以它们不相等。一个学生说：茶叶筒在盛茶叶时，都不是全部装满了，还有一些空隙，所以就算知道了茶叶的体积，那也不是茶叶筒的体积……本来这些问题应该放在后面的实践与应用中去解决，但我知道，此时如果我再按照事先本节课的设计进行相应的讲解与练习已经毫无意义了。