张娇

【摘 要】 在建构教育理论研究过程中，问题驱动式教学模式得到了广大教师的认可，其重在凸显学生课堂主人翁地位，促进课堂效率的不断提升。在本篇文章中，笔者详细地阐述了问题驱动视角下，小学数学教师如何更好地开展数学教学活动，促进学生课堂学习效率的提升。

【关键词】 问题驱动;小学数学;有效教学;教学策略

随着课程教育改革的不断深入，广大教育工作者一直在探寻能够激发学生学习兴趣以及推动学生不断进步的教学方法，希望增强学生的主观能动性以及提升学生的整体素质。问题驱动教学模式是一种能够实现学生课堂主体地位和强化学生问题意识的教学手段，小学数学教师应用此法展开数学教学活动都是以探究问题为主，促使学生在思考与探究问题的过程中逐步提升数学学习效率以及数学素养。

一、采用生活问题驱动，激发学生学习兴趣

问题驱动教学法的本质就是以问题为导向，驱动学生不断探索与思考，达到理解知识本质的效果。数学是系统化的常识，是生活实践中抽象出来的知识，因此广大教师常常将数学教学与生活联系在一起。小学数学教师可以采用生活问题驱动式教学模式组织出别样的数学课堂，以此来激发学生数学学习的兴趣，促使他们针对问题积极展开思考，并由此锻炼数学思维，提升数学解题能力。

例如，在学习“圆锥的体积”内容时，小学数学教师展示了班级晚会视频，引导学生回忆晚会当天发生的事情，其中一件事情吸引了教师，问道：“同学们有没有注意到一个细节，当班长在没办法用手拿糖果时，他选择了用什么装糖果呢？……