王海

【摘 要】 在高中数学课堂教学过程中，教师需要在知识传递和能力训练中注重学生的数学核心素养培养，并以核心素养的完善为教育重点，引导学生在基础知识的学习、数学问题的探究和数学知识的实践应用中，切实实现直观想象、数学抽象、数学运算、逻辑推理、数据分析和数学建模核心素养的建立、健全。

【关键词】 高中;数学;核心素养

不同的数学教育内容能够对学生的数学核心素养培养起到不同的作用，多元的课堂组织形式能够对学生的数学核心素养完善起到显著的推动作用。因此，高中数学教师可以借助基础知识的夯实、问题解决训练的组织和知识实践应用活动的开展等教学环节亦步亦趋地引领学生进行课堂学习，并促使学生在知识学习、探究和应用中切实实现数学学科核心素养的建立。

一、基础知识夯实，建立直观想象和数学抽象素养

基础知识是高中数学学习的根基，也是数学核心素养培养的重要组成部分。在课堂上，教师可以借助数学基础知识的讲述、分析，引领学生进行自主思考和知识理解，进而保证学生在数学课堂上高效实现数学基础知识的认知和掌握，在基础知识认知过程中实现直观想象和数学抽象核心素养的建立。

例如，在学习《指数函数》这部分知识时，笔者为了有效训练学生的数学核心素养，就在课堂上借助基础知识的教学，引导学生针对指数函数的含义、指数函数的图像、指数函数的性质、指数函数的单调性等相关知识进行自主学习，并尝试借助函数图像的认知和分析实现学生直观想象数学素养的有效建立。……