谢东红

【摘 要】 新课标要求在小学数学教学中加入直观操作教学法，通过培养学生的感性认识与注意力，将数学与生活紧密联系在一起。本文就针对小学数学教学现状，简述直观操作教学法的含义以及重要性，探讨如何将直观操作教学法融入小学数学的课堂教学当中。

【关键词】 小学;数学教学;直观操作法;探究

数学是一门逻辑性强、知识密度大的学科，学生不仅要掌握小学数学的理论知识，而且还要形成自己的数学思维，要有一定的空间想象能力和敏捷的逻辑思维能力。随着课程改革的深入，直观教学法广泛地应用于小学数学课堂教学中，通过展示图形和符号加深学生的印象，培养学生的抽象思维能力，对学生日后的数学学习起着重要的促进的作用。

一、小学数学教学现状

首先，部分小学数学教学目标不够明确。新课标提出“知识和技能、过程与方法、情感态度与价值观”的立体化目标。但在实际的数学教学中，相关数学知识的结构不够完善，缺乏教育学、心理学方面的知识，导致教师教学形式化问题严重。其次，预设了繁杂的教学方案，教师一堂课只有40分钟的教学时间，需要完成大量的教学内容。很多教师在课堂教学节奏方面掌控得不是很好，没有掌握好重点、难点教学，导致学生分不清主次，知识学习效率低下。此外，教师在课堂中会出现“一言堂”的现象，这在某种程度上限制了学生学习个性的发挥。最后，教师的评价方式过于单一。……