鲁向阳

【摘 要】 网络教育资源的应用已经成为小学数学教育实施过程中不可忽视的重要趋势，也是每一位小学数学教师需要重点应用的教育资源。因此，教师可以借助网络课堂的应用激发学生的数学学习兴趣，并鼓励学生在数学知识的多元化学习与网络课堂资源的践行下实现知识的掌握、学习能力的提升和数学学科素养的逐步完善。

【关键词】 小学;数学;网络课堂

网络课堂是指在教育实践过程中，学生借助网络教育资源组织知识学习的教育实践形式—小学数学教师可以将网络课堂与线下课堂加以结合，并引领学生借助网络课堂中丰富的教育资源激发学习兴趣、提升学习效率，进而深化对数学基础知识的认知和掌握，实现数学学习能力的提升和强化。

一、网络课堂中完成知识预习

数学知识学习需要预习，教师需要激发学生预习数学知识积极性，并鼓励学生在对网络课堂中的数学资源进行观察和应用中建立对数学知识的初步认知，进而在数学课堂的学习体验中更有效地实现对数学知识的认知和掌握。同时，借助网络课堂实施知识预习能够促使学生结合自己的知识学习能力进行多次预习、多元预习，进而保证学生在数学知识体验和观察中达成预习目标。

例如，在学习《认识更大的数》这部分知识时，笔者为了保障學生的数学课堂学习效果，就要求学生借助网络课堂资源在课前自主进行知识预习，并将网络课堂的网址发布在班级QQ群中。……