马梅妍

【摘 要】 小学数学概念本身具有一定的复杂性，为了有效提高教学效率及质量，教师可以积极开展课例教学来加强学生的整体认知。本文基于“抛砖引玉——以问题引出新数学概念;明辨是非——明确新旧概念异同，凸显事物本质;螺旋上升——对数学概念性知识进行有效地巩固”三个模块进行了深入探究，希望以此推动学生的可持续发展。

【关键词】 小学数学;概念型;课例教学;教学模式

数学概念是一切教学活动开展的基础和前提，也是培养并提高学生实践操作能力的核心所在，如何引导学生加强对数学概念的认知，切实培养并提高其数学能力，是当前小学教师面临的主要问题。由新课程改革的相关要求可知，要加强学生的数学概念认知，不仅仅应当提高学生的数学基础能力，还应当对教学模式、教学手段进行创新改革。本文基于“百分数”这一内容对概念教学进行了深入探究。

一、抛砖引玉——以问题引出新数学概念

在进行“认识百分数”的实践教学过程中，教师可以在课堂教学开展之前引导学生对原有的知识内容进行回顾，引导学生自觉主动地对生活中的百分数进行搜集，很多学生都能够根据自身的理解找到百分数。通过这样的方式激发学生的兴趣，并且引导学生针对自身的理解提出相应的问题，而教师则可以通过小组探究的形式，借助课上探究单，鼓励学生自主探究，与他人分享，最后由教师和学生共同对百分数的概念知识进行提炼分析。……