陆雅萍

【摘 要】 随着新课程标准的实施，教育教学目标发生了极大变化，小学数学教学目标由追求学生数学考试成绩转变为培养学生形成开动脑筋积极解决问题的自主学习能力，这就需要教师引导学生在学习过程中不断增强思维能力和实践能力。思维训练式教学模式的有效应用能够促进小学数学教学目标的实现，对于发散学生逻辑思维起着重要作用。本文就小学数学思维训练式概念教学模式的实践策略进行了分析研究，以供参考。

【关键词】 思维训练式教学模式;小学数学教学;实践策略

思维训练式概念教学模式，顾名思义，是对学生思维进行充分训练的一种教学方法，有助于学生逻辑思维的快速发展，相较于以解题、总结、识记、阅读为主要内容的传统数学训练模式而言，思维训练式概念教学模式更加注重学生学习过程中的独立思考过程，其提倡对学生提问方式的培养，鼓励学生充分加入课堂讨论互动，充分体现了学生的主体地位，引导学生在思考中发现并提出问题，在交流互动中分析数学知识，最终更好地解决数学问题。目前思维训练式概念教学模式在我国小学数学课堂中的实践应用还较少，难以发挥此教学模式的优越性作用，由此可见，研究小学数学“思维训练式”概念教学模式的实践策略非常必要。

一、设计兴趣式导课，激发学生提问意识

教師想要让学生在思考中提出问题，就要从学生的兴趣入手吸引学生注意力，让学生自主观察数学现象，自然而然地思考数学问题，通过教师的鼓励和启发提出数学问题，为课堂上数学知识的交流讨论创造必备条件。……