胡步云

【摘 要】 随着新课改的推进，初中数学教学更重视对学生进行思维、习惯等方面的培养，以数学建模培养学生创造性思维的教学方式更有利于学生分析、理解、消化并运用数学知识。为促进初中数学教学质量的提升，笔者结合实际教学经验，分析数学建模、创造性思维概念，并提出几点以数学建模来培养初中生创造性思维的具体策略，以供参考。

【关键词】 初中数学;数学建模;创造性思维

创造性思维的培养有利于学生的数学学习，降低教师的教学难度，提升学生的数学分析能力及理解能力，对学生创造性思维进行培养也是现阶段初中数学教师较为关注的问题之一。数学建模在初中数学教学中的运用更有利于学生创造性思维及综合能力的培养，相关教师在实际教学中应结合教学需要及学生的数学学习情况，构建高效化、趣味性的数学教学课堂，促进学生的全面成长。

一、数学建模及创造性思维的概念解析

1.数学模型解析

数学模型中蕴含了某种事物或系统的主要特点、关系等元素，利用形式化的方式及语言，将其近似性、概括性地进行表述，最终形成一种抽象性、代表性较强的数学结构，实现对客观事物的某类属性、关系的展示。以数学建模方式来组织教学，要求相关教师根据已知的数学问题，分析其中的有效数字及数学关系，以此来进行数学问题到数学模型的转化，通过引导学生对数学模型进行分析、思考和研究，帮助学生明确解决具体数学问题的方法，提升学生的知识运用能力。……