毕鹏晖

[摘 要] 基于《创新思维训练》混合式教学与形成性评估相结合的理论基础，介绍两者相融合的具体实施模式，通过线上线下授课教师的观察与反思、学生问卷调查与访谈，以及观察员的观察与反馈，在多轮教学实践中调整并完善混合式教学方案，建构表现评估量表。研究结果表明，混合式教学中融入形成性评估模式可以有效提升此课程混合式教学的质量，增强学习者的学习动机和课程活动参与度。

[关键词] 混合式教学;形成性评估;创新思维训练

[中图分类号] G642.4 [文献标识码] A [文章编号] 1005-4634（2020）04-0032-06

0 引言

近年来，慕课等新型在线开放课程和移动学习平台迅速兴起，教育部在全面推进在线开放课程建设的同时，提出要不断深化信息技术与教学的深度融合，深入推进以学生为中心的课程改革、教学方法与学习方式的变革，实现高等教学质量的“变轨超车”，同时也明确提出在线开放课程要服务高等教育改革，主张“建以致用”，鼓励依托在线开放课程，大力开展混合式教学，实现高校教育在资源和配置上的均衡与共享[1] 。

本研究缘起《创新思维训练》网络通识选修课的具体教学问题，此课程采取混合式教学的方式，通过分析混合式教学与形成性评估融合的理论基础和实施模式，在混合式教学实践中展开行动研究。行动研究是指在教学实践中开展的研究，教师采取自我反思的探究方式，对教学实践提出质疑，不断地追求变革，进而改进教学实践[2，3] 。……