袁瑞娟

摘 要：随着新课程改革和素质教育的不断推进，给高中地理课堂教学提出了新的挑战，要求教师在教学过程中重视地理课堂教学有效性的提升，以便为学生提供更为优质的教学服务，促使学生在多樣化教学引导之下，积极思考、探究地理知识，训练学生的综合思维能力，促使学生地理素养和水平得到明显提升。基于多年教学经验，就高中地理课堂教学有效性提出几点看法，以供各位同仁参考。

关键词：高中地理;课堂教学;有效性

在当下高中教育过程中，部分教师依旧不思进取，仍然使用“放羊式”“表演式”“灌输式”等陈旧的教学模式，课堂气氛沉闷，学生兴趣索然，教师教得辛苦，学生学得累。为寻求高中地理的最新突破，教师应当紧跟时代，接受新思想、新观念，打造符合学生发展的地理教学模式，以便让学生接触到更为先进的教学模式，发展学生的思维，丰富学生的学习体验，进而激发学生的地理学习兴趣，调动学生学习积极性，促使学生主动参与到地理学习过程中，有助于教师高效开展地理教学，从而有效提升高中地理教学效率，那么，具体该如何开展地理教学呢？

一、思维导图入驻课堂，培养学生自主学习能力

（一）数形结合，发散学生思维

要知道思维导图在教学过程中能够将知识点进行可视化处理，以便激发学生的想象，促使学生能够针对相应知识点产生更为深刻的理解。比如，在教学湘教版中《水循环和洋流》一……