李林娜

摘 要：文章根据高校美术教育专业美术课程的教学现状，提出了比较适合美术教育专业发展的“T型人才培养模式”，以改进美术教育专业学生的培养方式，进一步强化美术教育专业人才培养的综合性及实践性，提高美术课堂学习活动的具体性和针对性，并为美术教育专业相关课程的教学改革提供理论支持与实践指导。

关键词：高校美术教育;美术教育;美术;人才培养

基金项目：本文系韶关学院第二十批（2019年度）校级教育教学改革项目“美术教育专业‘T型人才培养知识构建研究”（SYJY20192062）阶段性研究成果。

目前，我国高等师范院校美术教师培养的课程结构与美术新课程标准还存在一定的差异性，传统美术教师的培养侧重于传授美术的专业知识与技能，而对于美术教师应该具备的美术教育功能培养欠缺。美术教育的专业课程设置比例失调，学生学到了知识和技能，却没有掌握美术教育能力，导致在以后从事美术教育工作后，对于教学理论研发和教学实践的能力不足。

时代的迅速发展导致了跨学科整合和综合化的趋势日益增强。在当今时代，社会经济发展需要复合型人才，任何一门学科人才都需要具有多学科知识和多重素质，仅仅掌握单一的专业知识已经不能适应社会对学生的要求。学生应该成为“T”型人才。“T”型人才是一种新型的人才，字母“T”表示知识结构的特征，“—”横向表示有广博的知识面，“|”竖向表示专业知识的深度。……