摘要：新课程改革提出，核心素养的培养是通过数学教学活动和学生实践活动来实现的，但是在实际教学过程中，学生往往在理解和应用数学知识方面显得力不从心，而变式教学可以在一定程度上改变这一情况。使用变式教学可以降低学生学习数学的负担，提高学生学习数学的效率，讓课堂变得生动高效。文章主要论述在理解数学概念、掌握数学技能、深化数学思想方法时运用变式教学，能激发学生的学习兴趣，培养良好的数学思维习惯和创新精神，使学生乐学，教师乐教，切实促进学生数学核心素养的培养。

关键词：变式教学;教学策略;数学教学

《普通高中数学课程标准》（2017年版）对数学核心素养的定义进行了界定。数学学科核心素养是具有数学基本特征的思维品质、关键能力以及情感、态度与价值观的综合体现，它包括六大要素——数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析。数学核心素养的落实离不开日常教学，每位教师都应充分考虑如何在有限的课堂教学中提升学生的核心素养，而变式教学恰能有效解决这一问题。

顾明远说过：“变式教学是在教学中用不同形式的直观材料或事物说明事物的本质，或变换同类事物的非本质特征以突出事物的本质特征。”可见，通过变式教学，能使学生对数学概念、技能、思想方法等有多角度的理解，进而发现问题的本质。教学时教师可运用多种形式的变式教学策略，让学生在释疑过程中提高数学思维能力，更好地促进核心素养的培养。……