彭波

摘  要：传统数学教学模式存在单一化、机械化，以及教学理念落后的问题，而新课改下的多元化的教学模式更加贴合现代小学数学课堂。但是，目前学术界关于小学数学的多元化教学模式探索尚且不足，因此本文针对课程改革下小学数学多元化模式进行了探析，希望可以完善其他教师在小学数学多元化教学中存在的问题，提高小学数学教育质量。

关键词：教学模式;教学理念;课程改革

多元化教学模式对于教师来说属于一种智慧型的教学方式，可以提高教师的教学效率和教学质量。把它应用在小学数学教育中，能够很好地解决学生上课注意力不集中，数学学习难的问题。

一、小学数学教学存在的问题

（一）教学目标单一

小学数学重在培养学生的逻辑思维能力，这也是小学数学教学的整体目标。但是在实际教学中，教师往往只注重单一课程中的小目标而忽略大目标。比如在教授《数一数》时，教学目标为“让学生初步学会数数方法”，不少教师只是单纯把数数作为一种口诀教授给学生，学生在数数的时候只知道一物对应一数，这样的数数只有序列意义，而忽略了数字的实际内涵。

（二）教学风格严肃

现有的数学教学基本上都是讲授的方式，导致的结果往往是教师在滔滔不绝，而学生在昏昏欲睡。并且数学教师给我们的印象也多是一板一眼，严肃认真，没有语文老师的风趣幽默，也没有美术老师的活泼，体育老师的好玩，相比之下，小学生当然更喜欢风趣幽默和活泼好玩的老师。……