王鹏

【摘 要】 教学重点是指在课堂教学中学生必须掌握的知识;教学难点是指在教学过程中学生较难理解的部分。利用学具化抽象为具体;注重已有经验，知识联系实际;注重知识迁移;利用小组合作可以有效帮助突破教学重难点，帮助学生有效地掌握数学知识，形成数学技能，实现教学效果的最优化。

【关键词】 抽象;生活;经验;迁移

教学重点是指在课堂教学中学生必须掌握的知识;教学难点是指在教学过程中学生较难理解的部分。只有突破了教学重难点，学生才能有效地掌握数学知识，形成数学技能，教学效果才能有效。

一、充分利用学具，化抽象为具体

小学生的思维特点是以直观形象思维为主，而在具体的学习过程中，需要掌握的知识却往往是抽象的。化抽象为具体形象，可以使学生更好地理解并掌握知识，形成数学能力。而在小学数学课堂中充分利用学具教具，让学生通过观察、操作、比较等一系列直观的活动，是最好的化抽象为具体形象的方法。

例如，在苏教版三年级下册《长方形和正方形面积》一课中，长方形面积公式的推导不仅是本课的教学重难点，也是这一单元的教学重难点。只有突破这一重难点，正方形面积公式的学习才能水到渠成，只有突破这一重难点，才能为今后探索平行四边形、三角形、梯形等多边形和圆的面积公式打下良好的基础。所以，让学生先利用面积为1平方厘米的小正方形去摆一个长3厘米、宽2厘米的长方形，并且数一数摆成的长方形面积是多少，一共用了几个面积为1平方厘米的小正方形。……